第五单元 晚清时期的内忧外患与救亡图存-高中历史单元说课稿[001].docxVIP

第五单元晚清时期的内忧外患与救亡图存-高中历史单元说课稿

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设计意图

本单元教学旨在帮助学生深入理解晚清时期中国所面临的内忧外患及其成因，引导学生探讨这一时期救亡图存的探索与尝试。通过分析历史事件、人物、思想，使学生认识到民族危机的严重性，激发学生的爱国情怀，培养学生的历史思维能力和批判性思维。本单元内容与高中历史教材紧密关联，旨在提高学生对晚清历史的认识，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养时空观念，通过分析晚清时期的历史事件，使学生能够将历史事件置于特定的时间框架中，理解历史发展的连续性和阶段性；发展历史解释能力，引导学生从史料中提取有效信息，对晚清时期的内忧外患与救亡图存进行合理阐释；强化家国情怀，激发学生对民族历史的尊重和爱国情感，培养学生的责任感和使命感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了中国古代史的基本脉络，对清朝前期的政治、经济、文化有了初步认识，对鸦片战争等历史事件有了基本了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中阶段的学生对历史事件充满好奇，喜欢探讨历史背后的原因和影响。他们在分析问题和批判性思维方面具备一定能力，善于运用图表、文字资料进行历史信息的整理和归纳。学生个体学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解晚清时期复杂的社会矛盾和历史背景上遇到困难，对于一些历史事件的内在联系和深层原因把握不准。此外，学生在分析历史人物和事件时，可能缺乏足够的批判性思维和历史视角，难以从多角度进行深入解读。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

2.软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

3.课程平台：校园网络学习平台

4.信息化资源：历史文献电子版、历史图片库、历史视频资料

5.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂问答、历史角色扮演

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段晚清时期的影像资料，展示当时的社会状况，让学生初步感受晚清时期的内忧外患。

2.提出问题：引导学生思考“为什么晚清时期会面临内忧外患的局面？”激发学生的求知欲和兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解晚清时期的内忧外患：分析晚清政治腐败、经济衰落、社会动荡等原因，以及外来侵略带来的压力。

2.讲解救亡图存的探索：介绍晚清时期的洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等历史事件，强调民族觉醒和救亡图存的艰辛历程。

3.情境模拟：邀请学生扮演历史人物，进行角色扮演，让学生在模拟中感受历史事件的发生和发展，理解历史人物的决策和影响。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习：提供一些与晚清时期相关的历史资料，让学生分析并回答问题，巩固对内忧外患和救亡图存的理解。

2.讨论环节：学生分小组讨论，分享自己对于晚清时期内忧外患和救亡图存的认识，互相交流观点。

四、课堂提问与互动（10分钟）

1.提问：引导学生思考“晚清时期的内忧外患对中国历史产生了哪些影响？”

2.互动环节：学生分组进行讨论，每组选代表进行汇报，分享自己的观点和思考。

3.教师总结：对学生的回答进行点评和总结，强调重点和难点，指出学生的优点和需要改进的地方。

五、核心素养能力拓展（5分钟）

1.拓展阅读：推荐学生阅读一些与晚清时期相关的历史书籍，拓展学生的历史知识面。

2.研究性学习：鼓励学生进行小组研究，深入探讨晚清时期的某个具体问题，培养学生的研究能力和团队合作能力。

六、总结与反馈（5分钟）

1.教师总结：对本次课程进行总结，强调重点和难点，回顾学习内容。

2.学生反馈：学生反馈本次课程的收获和疑问，教师进行解答和指导。

知识点梳理

1.晚清时期的内忧外患

-内忧：政治腐败、经济衰落、社会动荡

-外患：鸦片战争、第二次鸦片战争、中日甲午战争、八国联军侵华战争

2.洋务运动

-时间：19世纪下半叶

-目的：自强求富，抵御外侮

-内容：发展近代工业，创办军事工业和民用工业，修建铁路、电报等基础设施

3.戊戌变法

-时间：1898年

-目的：挽救民族危亡，推进政治改革

-内容：设立新机构，裁撤冗官，改革科举制度，提倡西学，发展近代教育

4.辛亥革命

-时间：1911年

-结果：推翻清朝统治，结束封建帝制，建立中华民国

-意义：开启民主革命，推动社会进步

5.民族资本主义的兴起

-时间：19世纪末至20世纪初

-原因：洋务运动的推动，民族危机的刺激，西方资本主义的影响

-表现：民族资本家投资创办近代企业，推动民族经济发展

6.晚清时期的思想解放

-内容：倡导民主、科学、平等、自由等观念

-代表人物：康有为、梁启超、谭嗣同、章太炎