2.3 第1课时 元素及其符号（Word说课稿）新教材2024-2025学年九年级化学上册同步备课（科粤版2024）.docxVIP

2.3第1课时元素及其符号（Word说课稿）新教材2024-2025学年九年级化学上册同步备课（科粤版2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《元素及其符号》

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时

本节课选自新教材2024-2025学年九年级化学上册同步备课（科粤版2024），旨在让学生掌握元素及其符号的基本知识，为后续学习化学元素周期表和化学反应打下基础。通过本节课的学习，学生将能够认识并正确书写常见元素的符号，理解元素符号的表示方法，提高化学素养。

核心素养目标

1.发展学生的科学探究能力，通过观察和实验，让学生能够独立查找和记录元素的符号，培养其信息检索和整理的能力。

2.增强学生的科学思维能力，通过分析元素符号的书写规则，训练学生的逻辑思维和抽象思维能力。

3.培养学生的科学态度与责任感，让学生在学习元素符号的过程中，形成严谨细致的学习态度，尊重科学事实，培养对化学学科的兴趣和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级的科学课程中已经接触过元素的基本概念，对元素有了初步的认识。此外，他们在日常生活中可能已经听说过一些常见的元素名称，如氧、氢、铁等，并对这些元素的符号有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对未知事物充满好奇心，对于元素及其符号的学习，他们通常表现出较高的兴趣。在能力方面，学生具备一定的观察能力和逻辑思维能力，能够通过观察和思考理解元素符号的书写规则。在学习风格上，学生更喜欢直观、生动的教学方式，如通过实例和互动活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在记忆元素符号时遇到困难，因为符号繁多且有些相似。此外，对于元素符号书写规则的掌握也可能是一个挑战，尤其是对于一些特殊符号的书写。同时，学生可能对元素的实际应用和化学性质缺乏了解，这可能会影响他们对元素符号学习的深入理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备新教材2024-2025学年九年级化学上册（科粤版2024），以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备元素周期表挂图、常见元素的图片和视频资料，以及元素符号书写的PPT演示文稿。

3.实验器材：无需特别实验器材，本节课以理论学习为主。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生分组讨论元素符号的书写规则。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一张包含多种物质的图片（如水、盐、铁等），引导学生观察并提问：“你们能识别出这些物质吗？它们有什么共同点？”

2.提出问题：引导学生思考“这些物质都是由什么组成的？”从而引出元素的概念。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解元素的定义：教师通过PPT展示元素的定义，强调元素是具有相同核电荷数的一类原子的总称。

2.元素符号的书写规则：教师通过PPT展示元素符号的书写规则，如“一大二小”的书写原则，以及常见元素的符号。

3.互动环节：教师邀请学生上台书写一些常见元素的符号，并让其他学生判断正误。同时，教师针对学生的书写过程进行点评和指导。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习环节：教师发放练习题，要求学生独立完成，巩固元素符号的书写规则。

2.讨论环节：学生分组讨论练习题中的难点，相互交流学习心得。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：针对本节课所学内容，教师提出一些问题，如“什么是元素？元素符号的书写规则有哪些？”

2.学生回答：学生根据所学内容回答问题，教师给予评价和反馈。

五、创新环节（用时5分钟）

1.游戏环节：教师设计一个“元素符号接龙”游戏，让学生在游戏中巩固元素符号的书写规则。

2.互动环节：学生分组进行游戏，教师观察并指导，确保游戏的顺利进行。

六、总结环节（用时5分钟）

1.教师总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

2.学生反馈：学生反馈本节课的学习收获，教师给予评价和鼓励。

七、作业布置（用时5分钟）

教师布置课后作业，要求学生复习本节课所学内容，并完成练习册中的相关题目。

本节课教学过程设计注重师生互动，通过讲解、练习、讨论、游戏等多种方式，帮助学生理解和掌握元素及其符号的知识。同时，创新环节的设计旨在激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。整个教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《元素的发现与发展》

-《元素周期表的演变》

-《元素在自然界和生活中的应用》

-《化学元素与人体健康》

-《元素符号的趣闻轶事》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：