《连减、认识小括号》说课稿-2024-2025学年冀教版数学二年级上册[001].docxVIP

《连减、认识小括号》说课稿-2024-2025学年冀教版数学二年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《连减、认识小括号》

2.教学年级和班级：2024-2025学年冀教版数学二年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生掌握连减的运算方法，认识小括号的作用，并能够运用所学知识解决实际问题。教学内容与冀教版数学二年级上册教材紧密相连，符合学生的学习需求，注重培养他们的数学思维能力和解题技巧。

核心素养目标

1.数感：通过连减运算的学习，增强学生对数的敏感度，能够灵活运用数字进行计算，提高对数的关系和运算规律的深刻理解。

2.符号意识：通过认识小括号，培养学生使用数学符号表示运算顺序的能力，提升对数学符号的运用和理解。

3.逻辑思维：训练学生通过连减运算解决问题，培养其逻辑推理和问题解决能力，发展数学思维。

4.应用意识：鼓励学生在实际情境中运用连减和小括号，提高数学知识的应用意识和解决问题的能力。

学情分析

本节课面对的是冀教版数学二年级上册的学生，他们在知识层面已经掌握了一定的加减法基础，对数字有一定的认识和敏感度。在能力方面，学生具备初步的问题解决能力和逻辑思维，但连减运算和小括号的使用对他们来说可能是一个新的挑战。

学生在素质方面表现出积极探索的精神，但注意力集中时间有限，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。在行为习惯上，学生可能存在做题马虎、粗心大意等问题，这可能会影响他们解题的准确性。

此外，学生对数学学习的兴趣和积极性各有不同，有的学生可能对数学充满好奇和热情，而有的学生可能因为难度或兴趣不足而显得较为被动。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难，为后续更复杂的数学概念打下坚实的基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-冀教版数学二年级上册教材

-教学PPT

-小黑板/白板

-粉笔/白板笔

-数学练习题卡片

-小组讨论材料

-教学模型或实物道具（如小括号模型）

-电脑及投影仪

-多媒体教学资源（视频、音频等）

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一组有趣的数学题目，如“10-3-2”和“10-(3+2)”，引导学生观察两组题目的不同之处。

-提问学生：“你们能告诉我这两组题目有什么区别吗？”

-学生思考并回答后，教师总结：今天我们要学习的连减和认识小括号，就是要解决这样的问题，让我们一起进入今天的学习吧！

2.讲授新课（15分钟）

-教师首先介绍连减的概念，通过示例“10-3-2”来解释连减的运算过程。

-接着，教师引入小括号的概念，展示“10-(3+2)”的运算过程，并解释小括号的作用是改变运算顺序。

-教师通过板书和PPT展示，让学生跟随一起进行连减和小括号的使用练习。

-用时约5分钟。

-教师提出问题：“如果我们要计算5-4-3和5-(4+3)，我们应该先算哪个部分？”

-学生思考并回答后，教师引导他们通过小组讨论得出结论。

-用时约5分钟。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发练习题卡片，让学生独立完成连减和小括号的练习题。

-学生完成练习后，教师随机抽取几位学生的答案进行展示和讲解。

-对于错误答案，教师引导学生一起分析错误原因，并纠正。

-用时约10分钟。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提出一些连减和小括号的问题，要求学生口头回答或上台演示。

-例如：“如果有一个数学题是7-5-2，你们觉得应该先算什么？为什么？”

-学生回答后，教师给予反馈，并引导他们理解小括号的使用规则。

-教师还可以设计一些游戏化的活动，如“连减接力赛”，让学生在游戏中加深对连减和小括号的理解。

-用时约10分钟。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调连减和小括号的使用规则。

-学生分享他们在本节课中的学习心得和困惑。

-教师针对学生的反馈进行解答，并给予鼓励。

-用时约5分钟。

在教学过程中，教师需要密切关注学生的学习状态，适时调整教学节奏和难度，确保每个学生都能跟上进度并理解新知识。通过师生互动，教师可以及时发现并解决学生的疑惑，促进他们对新知识的深入理解和掌握。同时，通过创新的教学手段和活动，教师能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

学生学习效果

学生学习效果

1.掌握了连减运算的方法：学生能够熟练地进行连减运算，理解连续减去两个数等同于减去这两个数的和的概念。例如，对于表达式“8-3-2”，学生能够正确计算出结果为3。

2.认识并理解了小括号的作用：