Unit 6 Meet my family Part A Let’s spell （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docxVIP

Unit6MeetmyfamilyPartALet’sspell（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过Unit6MeetmyfamilyPartALet’sspell的学习，让学生在掌握家庭成员的英语表达基础上，进一步学习字母组合发音规律，提高学生的英语拼读能力。结合四年级学生的学习特点和课程主要内容，本节课的设计注重实践性、趣味性和互动性，力求让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确拼读并书写本节课所学的字母组合，掌握相关单词的发音规律，提高语音意识和拼读能力。

2.文化意识：通过学习家庭成员的英语表达，学生能够了解不同文化背景下的家庭称呼，增进对多元文化的理解。

3.思维品质：学生在学习过程中，能够通过观察、分析和归纳，发现字母组合发音规律，培养逻辑思维和自主学习能力。

4.学习能力：学生能够积极参与课堂活动，通过与同学互动，提高合作意识和沟通能力，养成良好的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语字母和简单的单词拼读。

-学生能够用英语介绍自己的家庭成员，并理解一些基本的家庭关系词汇。

-学生对字母组合的初步认识，例如元音字母和辅音字母的简单组合。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习充满好奇心，喜欢通过游戏和互动活动来学习。

-学生具备一定的观察能力和模仿能力，能够通过模仿老师的发音来学习。

-学生的学习风格多样，有的喜欢视觉辅助，有的偏好听觉输入，还有的通过动手操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会对一些复杂字母组合的发音规律感到困惑。

-部分学生可能在拼读时出现发音不准确或遗忘发音规则的情况。

-学生在将字母组合规则应用到新单词时可能会遇到困难，需要反复练习和巩固。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教PEP版英语四年级上册》课本，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关家庭成员的图片、字母组合发音的动画视频，以及单词卡片等，以增强直观性和互动性。

3.教学工具：准备白板、投影仪和音响设备，以便展示教学材料和播放视频。

4.教室布置：将教室分为小组活动区，方便学生进行小组讨论和互动练习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对字母组合发音规律的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道英语单词中的字母组合是如何发音的吗？它们与我们之前学的单个字母发音有什么不同？”

展示一些含有字母组合的单词卡片，让学生初步感受字母组合发音的特点。

简短介绍字母组合发音规律的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.字母组合发音规律基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解字母组合发音规律的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解字母组合发音规律的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍常见的字母组合发音规律，使用单词卡片或PPT帮助学生理解。

3.字母组合发音规律案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解字母组合发音规律的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的含有字母组合的单词进行分析。

详细介绍每个单词的字母组合发音规律，让学生全面了解不同组合的发音特点。

引导学生思考这些字母组合发音规律在单词拼读中的重要性，以及如何运用规律提高拼读准确性。

小组讨论：让学生分组讨论在英语学习中如何更好地运用字母组合发音规律，并提出记忆技巧或学习策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与字母组合发音规律相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的学习技巧、记忆方法以及如何在实际学习中应用字母组合发音规律。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对字母组合发音规律的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的学习技巧、记忆方法及实际应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调字母组合发音规律的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括字母组合发音规律的基本概念、案例分析等。

强调字母组合发音规律在英语学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生收集并记录本周内遇到的含有字母组合的单词，分析其发音