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1.1空气的成分（说课稿）-五年级科学上册同步精品课堂（冀人版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.1空气的成分（说课稿）-五年级科学上册同步精品课堂（冀人版）

设计思路

本节课《1.1空气的成分》旨在让学生了解空气的基本组成及其性质，培养他们的观察和分析能力。我将结合五年级学生的认知水平，以冀人版五年级科学上册教材为基础，通过以下步骤进行教学设计：

1.引入：通过演示实验，让学生直观感受空气的存在，激发学习兴趣。

2.探索：引导学生进行小组讨论，观察和记录空气在不同条件下的表现，培养合作和观察习惯。

3.分析：根据实验结果，引导学生总结空气的成分，理解空气对生活的重要性。

4.巩固：通过练习题和实例分析，加深学生对空气成分的理解。

5.总结：回顾本节课所学内容，强调空气的成分及其作用，提高学生的环保意识。

核心素养目标分析

本节课《1.1空气的成分》的核心素养目标主要包括：

1.科学探究：培养学生通过观察、实验、分析等方法探究空气成分的能力，提高科学思维能力。

2.科学态度：培养学生对科学现象的敬畏之心，激发对科学知识的求知欲和好奇心。

3.科学伦理：引导学生关注空气污染问题，培养环保意识，树立可持续发展的观念。

4.科学实践：训练学生运用所学知识解决实际问题，提高动手操作和实际应用能力。

5.科学交流：培养学生表达、分享和讨论科学发现的能力，提升沟通与合作素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.空气成分的概念及其识别。

2.空气在不同条件下的性质变化。

难点：

1.空气成分的实验观察和数据分析。

2.空气对环境和生活影响的理解。

解决办法：

1.对于空气成分的概念，通过实物演示和实验操作，让学生直观感受空气的存在，并通过互动问答，帮助学生理解空气由多种气体组成。

2.利用多媒体教学，展示空气在不同条件下的变化，如氧气助燃、二氧化碳不支持燃烧等，增强学生的感性认识。

3.针对实验观察和数据分析，组织小组合作，引导学生记录实验数据，通过讨论和比较，发现规律，形成对空气成分的科学认识。

4.结合生活中的实例，如呼吸作用、气象变化等，让学生理解空气对环境和生活的影响，提高学习的实际意义。

5.对难点内容进行分步讲解，先从简单现象入手，逐步深入到复杂概念，确保学生能够逐步吸收和消化。

教学资源准备

1.教材：冀人版五年级科学上册《空气的成分》章节，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集空气成分的图片、空气质量变化图表以及相关科普视频，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：准备集气瓶、水槽、玻璃片、燃烧的木条等，确保实验的完整性和安全性。

4.教室布置：设置实验操作区，保证学生能够安全、便捷地进行实验操作；划分小组讨论区，便于学生合作交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对空气成分的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“我们每天呼吸的空气，你们知道它由哪些成分组成吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于空气的图片或视频片段，如空气质量报告、空气污染的例子，让学生初步感受空气的重要性。

简短介绍空气的基本概念、重要性以及本节课的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.空气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解空气的基本概念、组成部分和性质。

过程：

讲解空气的定义，包括其主要组成气体如氮气、氧气、二氧化碳等。

详细介绍空气的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.空气成分案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解空气成分的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的空气成分案例进行分析，如空气中氧气的含量、二氧化碳的来源和影响等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解空气成分的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用空气成分知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论空气成分的未来研究或应用方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与空气成分相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对空气成分的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本