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1.2人口迁移（一）说课稿2023-2024学年高一下学期地理人教版（2019）必修第二册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以人教版地理必修第二册“1.2人口迁移（一）”为教学内容，针对高一年级学生的认知水平，设计以下教学思路：首先，通过引入现实生活中的实例，引发学生对人口迁移现象的关注；其次，结合教材，系统讲解人口迁移的概念、类型、原因及影响；接着，通过案例分析，让学生理解人口迁移对区域发展的影响；最后，布置课后作业，引导学生深入思考人口迁移与我国经济社会发展的关系。整个教学过程注重理论与实践相结合，旨在提高学生的地理素养和分析问题的能力。

核心素养目标

1.培养学生运用地理知识分析人口迁移现象的能力，提高地理信息素养。

2.增强学生对人口迁移对我国经济发展和社会进步的影响的认识，提升区域认知与综合思维能力。

3.培养学生关注人口迁移带来的环境、社会问题，提高人地协调与可持续发展意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①人口迁移的概念、类型及原因的理解和掌握；

②人口迁移对迁出地和迁入地经济、社会、环境的影响分析。

2.教学难点

①人口迁移原因的多样性及其相互关系的理解；

②如何运用地理学方法分析人口迁移带来的具体影响，如城市化和区域发展。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、互动白板

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：地理信息系统软件（GIS）、人口迁移相关统计数据、视频资料

4.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂提问、课后作业

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“你身边是否有亲人或朋友因为工作、学习等原因迁移到其他地方？”这一问题引入，引发学生对人口迁移现象的关注。

回顾旧知：简要回顾上节课学习的“人口分布”相关知识，为学习人口迁移打下基础。

2.新课呈现（约45分钟）

讲解新知：详细讲解人口迁移的概念、类型、原因及影响，结合教材内容，系统阐述。

举例说明：通过分析我国近年来的人口迁移案例，如农民工流动、大学生就业迁移等，帮助学生理解知识。

互动探究：分组讨论，让学生探讨人口迁移对迁出地和迁入地经济、社会、环境的影响，引导学生发表自己的看法。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生根据教材中的案例，绘制人口迁移示意图，加深对知识点的理解。

教师指导：在学生绘制过程中，及时给予指导和帮助，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

对本节课的主要内容进行总结，强调人口迁移的概念、类型、原因及影响，以及人口迁移对区域发展的作用。

5.作业布置（约10分钟）

布置课后作业：让学生结合本节课所学，撰写一篇关于“我国人口迁移现象及影响”的短文，要求字数在300字左右，下节课分享。

6.课后拓展（约10分钟）

鼓励学生关注我国人口迁移政策，了解政府如何通过政策调控人口迁移，以及这些政策对区域发展的影响。

7.课堂反馈（约5分钟）

在下节课开始时，邀请学生分享课后作业完成情况，以及他们对人口迁移现象的思考，以检验学生对本节课知识的掌握程度。

学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解人口迁移的概念、类型和原因，掌握人口迁移对迁出地和迁入地经济、社会、环境的影响。

2.分析能力：通过本节课的学习，学生能够运用地理学方法分析具体的人口迁移案例，如城市化和区域发展，提高了分析问题的能力。

3.思维拓展：学生对我国人口迁移现象有了更深刻的认识，能够从宏观角度思考人口迁移与国家经济发展、社会进步的关系。

4.实践能力：学生在课堂讨论和课后作业中，能够结合实际案例，提出自己的观点和建议，提高了实践操作能力。

5.人地观念：学生能够树立正确的人地关系观念，关注人口迁移带来的环境、社会问题，提高人地协调与可持续发展意识。

6.综合素养：通过本节课的学习，学生的地理信息素养、区域认知与综合思维能力得到了提升，为今后学习地理及相关学科奠定了基础。

7.学习兴趣：学生对地理学科的兴趣得到激发，愿意主动关注和探讨地理现象，形成良好的学习习惯。

8.团队协作：在分组讨论中，学生能够积极发表自己的观点，与同伴合作探讨，提高了团队协作能力。

内容逻辑关系

1.人口迁移的概念与类型

①人口迁移的定义：学生需理解人口迁移是指人口在空间上的流动，包括国际迁移和国内迁移。

②人口迁移的类型：学生需掌握人口迁移的几种主要类型，如劳动力迁移、家庭迁移、季节性迁移等。

2.人口迁移的原因

①自然因素：学生需了解自然因素如气候、地形等对人口迁移的影响。

②社会经济因素：学生需掌握社会经济因素如经济发展、