Unit 3 Daily Life（说课稿）2023-2024学年人教新起点版英语六年级下册.docxVIP

Unit3DailyLife（说课稿）2023-2024学年人教新起点版英语六年级下册

一、教学内容

Unit3DailyLife，2023-2024学年人教新起点版英语六年级下册。本章节主要包括以下内容：日常生活中的常用表达，如问候、介绍、询问时间、谈论天气和日常活动等。具体内容包括：

1.词汇：学习与日常生活相关的词汇，如morning、afternoon、evening、weekend、weather等。

2.句型：掌握日常交流的基本句型，如Whatsthetime?、Howstheweather?、Whatareyoudoing?等。

3.语法：复习一般现在时、一般过去时和一般将来时，以及它们在描述日常生活中的运用。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用本单元日常交流词汇和句型的能力，提升英语听说交流水平。

2.文化意识：通过日常生活的交流场景，增强学生对中西方文化差异的认识和理解。

3.思维品质：激发学生观察和描述日常生活的能力，培养逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：指导学生运用学习策略，自主学习日常生活中的英语表达，提高学习效率。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握日常生活中的常用词汇：如morning、afternoon、evening、weekend、sunny、cloudy等，这些词汇是构建日常对话的基础。

-熟悉并运用基本句型：例如，Whattimeisit?、Howstheweathertoday?、Imdoingmyhomework.这些句型是学生进行日常交流的核心。

-理解和运用一般现在时、一般过去时和一般将来时：这些时态是描述日常生活活动的关键，例如使用Ieatbreakfastat7a.m.描述习惯，使用Iwenttotheparkyesterday.描述过去事件。

2.教学难点

-词汇的正确拼写和发音：学生可能会在morning、evening等词汇的拼写上遇到困难，同时，正确的英语发音也是一项挑战。

-时态的准确运用：学生可能会混淆一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法，例如，在描述过去的事件时错误地使用现在时态，如Igotothemoviesyesterday。

-句型的灵活运用：在真实交流中，学生可能不知道如何根据上下文灵活变换句型，例如，在询问天气时，可能会生硬地使用Whatistheweatherliketoday?而不是更自然的Howstheweathertoday?。

-日常交流的情境理解：学生可能在理解和使用日常交流的情境中遇到困难，例如，如何根据具体情境选择合适的问候语或回应。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-情境教学法：通过模拟真实的日常交流场景，让学生在实际语境中使用所学词汇和句型，提高其语言运用能力。

-任务型教学法：设计各种任务和活动，如角色扮演、小组讨论，让学生在完成任务的过程中自然地学习和使用英语。

-互动式教学法：鼓励学生提问和回答问题，增加课堂互动，提高学生的参与度和学习兴趣。

2.教学手段

-多媒体教学：使用PPT展示关键词汇和句型，以及相关的生活场景图片，增强视觉效果，帮助学生记忆和理解。

-教学软件：利用互动式教学软件，如在线问答系统，让学生在课堂上即时练习和反馈，提高学习效率。

-网络资源：利用网络资源，如英语学习网站和视频，为学生提供更多的学习素材和实际语言环境。

五、教学过程

**第一课时**

**一、导入新课**

1.**课堂导入**

-我拿出一张描绘不同时间的日常活动的图片，引导学生观察并讨论。

-提问：“你们能告诉我这些图片展示了哪些活动吗？”

**二、词汇教学**

2.**学习新词汇**

-我展示新词汇卡片，并用中文解释每个单词的意思。

-学生跟读并模仿我的发音，然后分组练习拼写。

-我通过PPT展示每个词汇的实际使用场景，让学生更好地理解。

**三、句型教学**

3.**学习基本句型**

-我用PPT展示句型，并给出中文翻译。

-我们一起练习朗读句型，并让学生尝试自己造句。

-我提供一些情境，让学生用所学句型和词汇进行对话。

**四、课文学习**

4.**阅读课文**

-我播放课文录音，让学生听并跟读。

-学生分角色朗读课文，注意语音语调。

-我提问关于课文的内容，检查学生的理解。

**五、课文主旨内容探究**

5.**深入理解课文**

-我引导学生讨论课文中的主题：“日常生活”。

-学生分享自己的日常活动，并用英语描述。

-我们一起探讨中西方日常生活的差异。

**六、课堂活动**

6.**角色扮演**

-学生分成小组，模拟日常