Unit 6 How do you feel Part A Lets learn(说课稿）-2024-2025学年人教PEP版六年级英语上册.docx

Unit6HowdoyoufeelPartALetslearn(说课稿）-2024-2025学年人教PEP版六年级英语上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024-2025学年人教PEP版六年级英语上册Unit6HowdoyoufeelPartALetslearn。本节课旨在让学生学习并掌握关于情绪的词汇，如happy,sad,angry等，以及相应的句型Howdoyoufeel?和Ifeel...。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的情绪词汇和句型与学生在之前的学习中已经接触过的类似内容相衔接，如已学习的问候语和简单的情感表达。通过本节课的学习，学生将能够更准确地描述自己的情绪，并在实际交流中运用这些词汇和句型。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：1.语言能力：学生能够准确使用新学的情绪词汇和句型进行自我表达和交流。2.文化意识：通过学习不同情绪的表达，学生能够理解并尊重不同文化背景下人们情感表达方式的多样性。3.思维品质：学生能够通过观察、模仿和实践，发展分析和运用语言的能力，提高创造性思维。4.学习能力：学生能够自主学习和探究，通过小组合作交流，提高自我监控和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握情绪类词汇（happy,sad,angry,scared等）的准确发音和拼写。

②学会使用Howdoyoufeel?和Ifeel...句型进行情感交流。

2.教学难点

①区分并正确使用不同情绪词汇，特别是在实际情景中的准确运用。

②在不同语境中灵活运用所学的句型，如结合具体情境询问他人感受并能给予适当反馈。

③理解并运用英语中的情感表达习惯，克服母语负迁移的影响，提高跨文化交际能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年人教PEP版六年级英语上册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备情绪词汇的图片卡片，以及与情绪表达相关的视频片段，帮助学生更直观地理解和记忆。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行小组活动和角色扮演练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布包含情绪词汇和句型的预习PPT，明确要求学生预习时注意词汇的发音和拼写。

设计预习问题：设计问题如你能用英语描述你的三种不同情绪吗？，引导学生思考和预习。

监控预习进度：通过微信群反馈和预习作业提交情况，监控学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主学习PPT内容，注意情绪词汇的正确发音。

思考预习问题：学生根据问题思考，尝试用英语描述自己的情绪。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个关于学生日常情绪变化的故事，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解情绪词汇和Howdoyoufeel?句型的用法，通过实例演示。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用新学的词汇和句型描述彼此的情绪。

解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在不同的情境中使用新学的词汇和句型。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，用英语描述自己的情绪。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同学讨论答案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解情绪词汇和句型的用法。

实践活动法：通过小组讨论，实践情绪表达。

合作学习法：促进学生之间的交流合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业要求学生用本节课学习的情绪词汇和句型写一篇小日记。

提供拓展资源：提供相关视频和文章，帮助学生了解不同文化中情绪表达的方式。

反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生用所学知识写日记，描述一天中的不同情绪。

拓展学习：学生观看视频，阅读文章，了解跨文化情绪表达。

反思总结：学生总结自己在学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提出改进建议。

作用与目的：

学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.掌握情绪词汇和句型：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握并准确使用情绪类词汇（happy,sad,angry,scared等）以及Howdoyoufeel?和Ifeel...句型。在实际交流中，学生能够用英语描述自己的情绪，表达自己的感受。

2.