第8单元 26 我的“长生果” 名师版2024-2025学年五年级语文上册同步说课稿（统编版）.docx

第8单元26我的“长生果”名师版2024-2025学年五年级语文上册同步说课稿（统编版）

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版五年级语文上册第8单元第26课《我的“长生果”》。本节课将通过讲述作者童年时对“长生果”的渴望与探索，引导学生理解文本中的寓意，培养学生对语言文字的感知能力和想象力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在之前学过的童话、寓言故事等课文有紧密联系。学生已经掌握了基本的阅读理解方法和文本分析技巧，能够理解课文中的寓意和象征。通过本节课的学习，学生将能够进一步巩固和提高这些能力，同时拓展对成长主题的认识。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言运用与思维发展。通过阅读《我的“长生果”》，学生将提升文学鉴赏能力，学会通过细节描写感悟人物情感和成长变化，培养审美情趣和创造力。同时，通过小组讨论和分享，学生将锻炼合作交流和信息整合能力，发展批判性思维和创造性思维，为终身学习和个性化发展奠定基础。

三、重点难点及解决办法

重点：理解课文《我的“长生果”》的深层寓意，感悟作者对成长的理解和情感变化。

难点：1.学生可能难以把握课文中的象征意义和隐喻。2.学生可能无法深入理解作者通过故事想要传达的成长主题。

解决办法：1.通过分角色朗读、关键词句分析、讨论交流等方式，引导学生关注课文中的具体细节，帮助学生理解文本的象征意义和隐喻。2.设计课堂提问和小组讨论活动，引导学生从自身经历出发，联系课文内容，深入探讨成长的意义。3.利用多媒体辅助教学，如播放相关视频或图片，增强学生对课文内容的直观感受。4.课后布置相关作业，让学生通过写作或绘画等方式，表达自己对成长的理解，以此巩固课堂学习内容。

四、教学资源准备

1.教材：人手一册统编版五年级语文上册教材，确保学生能够跟随课堂进度阅读《我的“长生果”》。

2.辅助材料：收集与课文主题相关的图片、视频，如不同时期的儿童照片、成长相关的短片等，以增强学生对课文内容的理解和感受。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于播放多媒体资源，提高教学互动性和趣味性。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行分组讨论和分享，创造一个开放和互动的学习环境。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《我的“长生果”》预习资料，包括课文原文和预习问题。

设计预习问题：设计问题如“课文中的‘长生果’象征着什么？你如何看待作者的成长过程？”

监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记和问题回答，监控预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，理解课文内容和主题。

思考预习问题：学生思考问题并记录答案，准备课堂讨论。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群共享资源，提高预习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示成长相关的图片，引出课文主题，激发兴趣。

讲解知识点：讲解课文中的象征意义和成长主题，举例分析。

组织课堂活动：分组讨论课文中作者的成长变化，进行角色扮演体会情感。

解答疑问：针对学生的疑问，提供指导和解释。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考课文深层含义。

参与课堂活动：学生参与讨论和角色扮演，深入理解课文内容。

提问与讨论：学生提出问题并参与小组讨论，分享见解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解课文难点，帮助学生理解。

实践活动法：通过讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。

合作学习法：促进小组合作，发展沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课文主题相关的写作任务，如写一篇关于自己成长的故事。

提供拓展资源：提供成长主题的书籍和视频链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习，完成写作任务，巩固理解。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行自主学习，拓宽视野。

反思总结：学生总结学习收获，反思成长过程中的感悟。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索成长主题。

反思总结法：引导学生总结和反思，提升自我认知。

本节课的教学实施过程中，将重点难点融入各个教学环节，通过预习、课堂讨论、实践活动和课后拓展，帮助学生深入理解和掌握课文内容，同时培养他们的自主学习、合作交流和反思能力。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.理解和感悟课文内容：通过本节课的学习，学生能够深入理解《我的“长生果”》的寓意，感悟到成长过程中的快乐、困惑与挑战。他们能够从课文中提取关键信息，分析作者的情感变化，对成长有了更深刻的认识