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20《陀螺》说课稿-2024-2025学年四年级语文上册（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

20《陀螺》说课稿-2024-2025学年四年级语文上册（统编版）

教材分析

《陀螺》说课稿-2024-2025学年四年级语文上册（统编版）

《陀螺》是统编版四年级上册第七单元的一篇课文，讲述了作者童年时与伙伴们比赛陀螺的故事，通过生动细腻的描绘，展现了童年时光的纯真与快乐。本文语言优美，寓意深刻，旨在培养学生的阅读理解能力、情感体验和审美情趣。结合四年级学生的学习特点，本节课将引导学生通过品词析句，深入理解课文内容，感受作者的情感变化，同时培养他们独立思考和合作学习的能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《陀螺》，学生能够理解并运用课文中的生字新词，提高词汇积累与运用能力；能够分析课文中比喻、拟人等修辞手法，提升语言表达能力。

2.思维发展与提升：学生能够通过课文内容，培养推理、判断和解决问题的能力，学会从不同角度分析问题，发展批判性思维。

3.文化传承与理解：学生能够理解课文所传递的积极向上的精神，感受传统文化的魅力，培养民族自豪感和文化自信。

4.审美鉴赏与创造：学生能够欣赏课文中的美，体验文学作品的情感魅力，激发创造力和想象力，培养审美情趣。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文《陀螺》的主要内容，把握文章的中心思想。

②学习并运用课文中的生字新词，提高词汇积累与运用能力。

③分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提升语言表达能力。

2.教学难点

①深入理解课文中的情感表达，感受作者童年时的快乐与自豪。

②理解课文中的深层含义，如通过陀螺比赛所体现的友谊、竞争与合作的精神。

③掌握通过具体事例来阐述观点的写作方法，并尝试在写作中运用。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，用于讲解课文背景、生字词和修辞手法，确保学生掌握基础知识。

2.讨论法，组织学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感悟，培养合作学习习惯。

3.情境教学法，通过模拟陀螺比赛场景，让学生身临其境，增强学习体验。

教学手段：

1.多媒体展示，利用PPT展示课文重点段落和生字词，增强视觉效果。

2.教学软件，使用互动式教学软件，进行字词游戏和阅读理解练习，提高学习趣味性。

3.网络资源，引入相关网络资源，如课文朗读视频、作者背景资料，丰富教学内容。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师带来一个真实的陀螺，向学生展示并简要介绍陀螺的特点和玩法，激发学生的兴趣。

2.提出问题：教师提问：“你们小时候有没有玩过陀螺？你们觉得陀螺有什么特别之处？”学生分享自己的陀螺经历和感受，引出本课主题。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解课文背景：教师简要介绍《陀螺》的作者和创作背景，引导学生了解作者童年时玩陀螺的经历。

2.分析课文内容：教师引导学生逐段阅读课文，讲解生字词和修辞手法，帮助学生理解课文内容。

a.第一段：教师引导学生理解作者对陀螺的喜爱和自豪感。

b.第二段：教师讲解陀螺比赛的规则和过程，引导学生理解竞争和合作的意义。

c.第三段：教师讲解作者在比赛中获得的快乐和成长，引导学生感受童年的纯真和快乐。

3.情境体验：教师组织学生模拟课文中的陀螺比赛场景，让学生亲身体验陀螺比赛的乐趣，加深对课文内容的理解。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习生字词：教师通过多媒体展示生字词，学生跟读并书写，巩固对生字词的记忆。

2.讨论交流：教师组织学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感悟，引导学生从不同角度思考问题。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.课堂提问：教师针对课文内容提出问题，引导学生思考和回答，检查学生对新知识的理解和掌握。

a.课文中的陀螺比赛有哪些规则？

b.作者在比赛中获得了哪些快乐和成长？

c.你觉得课文中的陀螺比赛对你有什么启示？

2.学生展示：教师邀请学生上台展示自己对课文内容的理解和感悟，鼓励学生大胆表达自己的想法。

3.教师点评：教师对学生的回答和展示进行点评，给予肯定和鼓励，对不足之处提出改进意见。

五、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结本课内容：教师引导学生回顾本节课学习的重点内容，巩固学生对陀螺比赛的理解。

2.拓展延伸：教师提出与课文相关的拓展性问题，激发学生的思考和探究欲望，如：“你们觉得现在的玩具和课文中描述的玩具相比有什么不同？你喜欢哪种玩具？为什么？”

3.课后作业：教师布置相关的课后作业，要求学生在课后进一步巩固所学内容，提高语言表达和思维拓展能力。

学生学习效果

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握《陀螺》一文中的