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《第二单元用“画图”画画9画几何图形》说课稿-2023-2024学年人教版信息技术（三起）三年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《第二单元用“画图”画画9画几何图形》

2.教学年级和班级：2023-2024学年人教版信息技术（三起）三年级上册

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课主要教授三年级学生如何使用“画图”工具绘制基本的几何图形，包括正方形、长方形、圆形等。通过本节课的学习，学生将掌握画图工具的基本操作，培养空间想象能力和审美观念，为后续学习信息技术课程打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养和创新能力。学生将通过实际操作，提升对信息技术的兴趣和认识，学会运用信息技术解决实际问题。在绘制几何图形的过程中，学生将锻炼空间思维能力，培养观察力和耐心，同时通过创作个性化的作品，激发创新意识和审美情感，为成为适应数字化时代要求的信息技术使用者奠定基础。

重点难点及解决办法

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握“画图”工具的基本操作。

2.理解几何图形的基本特征。

难点：

1.精确绘制几何图形。

2.创作具有个性化的图形作品。

解决办法与突破策略：

1.采用分步教学，先介绍“画图”工具的界面和基本操作，让学生跟随教师逐步学习绘制简单的图形。

2.利用互动式教学，让学生在电脑上实际操作，即时反馈，及时纠正错误，增强学生的实践能力。

3.通过游戏化学习，设计一些简单的图形绘制任务，让学生在完成任务的过程中，自然掌握几何图形的绘制技巧。

4.引导学生观察生活中的几何图形，增强空间感知能力，帮助学生在绘制时能够更准确地把握图形特征。

5.鼓励学生发挥创意，通过小组合作完成更复杂的图形设计，既培养学生的团队协作精神，又提升其创新能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与示范相结合的方法，讲解“画图”工具的使用技巧，同时现场示范几何图形的绘制过程。

2.设计互动式教学活动，如小组讨论和竞赛，让学生在实践中探索并解决问题。

3.实施项目导向学习，让学生在完成特定图形绘制任务的过程中，提高解决问题的能力。

4.使用多媒体教学，如视频教程和互动软件，增加教学的趣味性和直观性，帮助学生更好地理解教学内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一个简单的几何图形谜语游戏作为导入，激发学生的兴趣。教师展示几个常见的几何图形，并提问：“你们能在电脑上画出来吗？”随后简要介绍本节课的学习目标，引导学生进入学习状态。

2.讲授新知（20分钟）

首先，展示“画图”工具的界面，介绍工具栏中的各种工具及其功能。接着，通过现场示范，教授如何绘制正方形、长方形和圆形等基本几何图形。在演示过程中，强调图形的基本特征和绘制时的注意事项。随后，邀请几位学生上台尝试操作，并给予实时指导和反馈。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，每组使用电脑上的“画图”工具，按照教师给出的要求绘制指定的几何图形。在练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能掌握绘制技巧。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请学生分享他们在练习中的心得体会，总结本节课所学的内容。同时，教师简要回顾几何图形的绘制方法和注意事项，巩固学生的记忆。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业：使用“画图”工具，绘制一个包含至少三种不同几何图形的作品，并添加一些创意元素。要求学生在下节课前完成作业，以便进行展示和评价。教师提醒学生保存作品，并鼓励他们互相学习和交流。

教学资源拓展

拓展资源：

1.几何图形的实际应用案例：收集一些建筑设计、艺术创作、日常生活等领域中几何图形应用的实例，让学生了解几何图形在实际生活中的重要作用。

2.几何图形的历史文化背景：介绍几何图形在历史长河中的演变和发展，以及不同文化中几何图形的象征意义和用途。

3.几何图形的性质和定理：拓展几何图形的性质，如对角线的性质、内角和定理、周长和面积的计算方法等。

4.几何图形的动态演示：使用动画或互动软件，展示几何图形的变换，如旋转、缩放、对称等，帮助学生直观理解几何图形的变换规律。

5.几何图形的数学游戏：介绍一些基于几何图形的数学游戏，如几何拼图、图形匹配等，增强学生对几何图形的感知和操作能力。

拓展建议：

1.鼓励学生在课后收集并分享几何图形在实际应用中的案例，如建筑设计图纸、艺术作品等，让学生认识到几何图形的重要性和广泛应用。

2.建议学生阅读有关几何图形的历史文化书籍或资料，了解不同文化中几何图形的象征意义和用途，从而增强对几何图形的兴趣和理解。

3.安排