Unit 8 How do you make a banana milk shake Section B 2a-2e 说课稿 2024-2025学年人教版八年级英语上册.docxVIP

Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionB2a-2e说课稿2024-2025学年人教版八年级英语上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionB2a-2e说课稿2024-2025学年人教版八年级英语上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionB2a-2e，主要围绕制作香蕉奶昔的过程进行学习。其中包括阅读和理解对话，学习制作香蕉奶昔的步骤和所需材料，掌握相关的动词短语和祈使句。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课使用的动词短语和祈使句与学生在之前学过的Unit7Wheredidyougoonvacation?中的句型和语法有紧密联系。此外，学生已经在Unit8的SectionA中学过关于食物和饮料的词汇，为本节课的学习奠定了基础。教材中的2a-2e部分通过生动的对话和图片，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习本节课，学生能够理解和运用制作香蕉奶昔的步骤描述，正确使用动词短语和祈使句进行交流。

2.文化意识：学生能够通过本节课的学习，了解不同文化背景下饮食习惯的差异，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：培养学生通过观察图片和对话，分析并推断制作香蕉奶昔的步骤，提高逻辑思维和推理能力。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高英语学习策略，形成有效的学习方法和习惯。

教学难点与重点

1.教学重点：

①掌握制作香蕉奶昔的动词短语和祈使句，如：First,peelthebanana.Next,addthemilk.

②能够通过阅读2a部分的对话，理解并描述制作香蕉奶昔的步骤。

2.教学难点：

①正确运用祈使句进行指令性表达，避免语序和时态的错误。

②理解并运用新词汇，如：peel、blend、shakes，以及相关的量词，如：acupofmilk，asliceofbanana。

③在实际情境中，能够灵活运用所学句型和词汇，进行真实的交流和实践。

教学资源准备

1.教材：人教版八年级英语上册，确保每位学生都有课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如香蕉、牛奶、搅拌机等，以及制作奶昔的视频片段。

3.实验器材：如有条件，准备用于模拟制作奶昔的道具，如塑料杯、勺子、水果模型等。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备必要的实验器材，以便学生进行角色扮演和模拟制作奶昔的活动。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一张制作香蕉奶昔的图片，并提问：“Doyoulikedrinkingshakes?Haveyouevermadeabananamilkshake?”

-提出问题：教师询问学生他们制作奶昔的经验，引导学生用英语描述制作过程。

-学生互动：学生分享自己的经验，教师选取几位学生的回答进行简要讨论。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教学目标介绍：教师简要介绍本节课的教学目标，包括掌握制作奶昔的动词短语和祈使句。

-教学内容讲解：教师使用教材中的2a部分对话，讲解制作奶昔的步骤，强调祈使句的正确使用。

-示范教学：教师通过演示如何使用祈使句描述制作奶昔的步骤，让学生跟随模仿。

-学生练习：学生在小组内模拟制作奶昔，使用祈使句描述每个步骤。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组活动：学生分组，每组根据教材2b部分的图片和文字，编写制作奶昔的步骤描述。

-角色扮演：学生轮流扮演制作奶昔的角色，其他学生观察并纠正错误。

-教师反馈：教师对学生的表现进行评价和反馈，指出需要改进的地方。

4.课堂提问和讨论（用时5分钟）

-提问环节：教师提出与教学内容相关的问题，如：“Whatdoyouneedtomakeabananamilkshake?”，“Howdoyoudescribethestepsinmakingabananamilkshake?”

-学生回答：学生回答问题，教师根据学生的回答进行点评和指导。

-讨论环节：学生就制作奶昔的步骤和技巧进行讨论，分享自己的经验和想法。

5.师生互动环节（用时5分钟）

-创新活动：教师设计一个小游戏，如“制作奶昔接力赛”，学生分组完成制作奶昔的步骤，要求使用所学动词短语和祈使句。

-学生展