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《表内乘法（一）——3的乘法口诀》说课稿-2024-2025学年二年级上册数学西师大版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《表内乘法（一）——3的乘法口诀》

2.教学年级和班级：2024-2025学年二年级上册

3.授课时间：2024年9月

4.教学时数：1课时

本节课将结合西师大版数学教材，以“3的乘法口诀”为核心内容，通过生动的教学实例和互动练习，帮助学生掌握表内乘法的基本概念和计算方法，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

学情分析

二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数字有了初步的认识，能够进行简单的加法和减法运算。在知识层面，学生对乘法的概念有初步的了解，但可能对乘法口诀的记忆和应用还不够熟练。在能力方面，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在发展，需要通过具体事物来理解抽象的乘法概念。

在素质方面，学生好奇心强，喜欢探索新知识，但注意力容易分散。行为习惯上，学生可能存在一些学习上的不良习惯，如听课不专注、作业不认真等，这些习惯可能会影响他们对乘法口诀的学习。

针对这些情况，教学中需要采用直观的教学手段和丰富的教学活动，以吸引学生的注意力，增强他们对乘法口诀的理解和记忆。同时，要注重培养学生的良好学习习惯，通过反复练习来巩固所学知识，提高学生的运算能力和数学素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法与互动式教学相结合，通过讲解3的乘法口诀，引导学生参与讨论和练习，以加深理解。

2.教学活动：设计乘法口诀接龙游戏，让学生在游戏中练习和记忆口诀；通过角色扮演，让学生模拟购物情景，运用乘法口诀计算总价。

3.教学媒体：利用多媒体展示乘法口诀的动态图像，增强直观性；使用黑板和粉笔进行板书，便于学生跟随教师的思路学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《表内乘法（一）——3的乘法口诀》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，我们在生活中有没有遇到过需要重复相加的情况呢？你们知道这是什么吗？”

展示一些生活中需要用到乘法的场景图片，如购物、分水果等，让学生初步感受乘法的实用性。

简短介绍乘法口诀的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.乘法口诀基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解乘法口诀的基本概念、组成部分和记忆方法。

过程：

讲解乘法口诀的定义，包括3的乘法口诀的主要组成元素。

详细介绍3的乘法口诀的组成部分或功能，使用板书帮助学生理解。

3.乘法口诀案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解乘法口诀的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的乘法口诀应用案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解乘法口诀的实用性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用乘法口诀解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论乘法口诀在生活中的其他应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与乘法口诀相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的运用场景、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对乘法口诀的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的运用场景、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调乘法口诀的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括乘法口诀的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调乘法口诀在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用乘法口诀。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于乘法口诀在实际生活中的应用的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）拓展乘法口诀：在掌握了3的乘法口诀后，可以引导学生学习其他乘法口诀，如2的乘法口诀、4的乘法口诀等，以便学生能够全面掌握表内乘法的计算方法。

（2）生活中的乘法应用：收集一些生活中的乘法应用实例，如购物、烹饪、旅行等，让学生了解乘法在实际生活中的广泛应用。

（3）数学故事：分享一些与乘法相关的数学故事，如数学家的趣事、数学谜题等，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养。

2.拓展建议：

（1）制作乘法口诀卡片：让学生自己制作一套乘法口诀卡片，包括2的乘法口诀、3的乘法口诀等，以便于学生随时查阅和复习。