全国滇人版初中信息技术七年级上册第二单元第9课《图文综合应用》说课稿.docxVIP

全国滇人版初中信息技术七年级上册第二单元第9课《图文综合应用》说课稿

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为全国滇人版初中信息技术七年级上册第二单元第9课《图文综合应用》。本节课旨在让学生掌握图文混排的基本操作，学会在文档中插入图片、调整图片大小和位置，以及运用文字环绕等功能，使文档内容更加丰富多彩。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前一课《插入图片》中已学习了如何在文档中插入图片，本节课将进一步巩固这一技能，并将图片与文字结合，形成图文并茂的文档效果。此外，本节课还将引入文字环绕、图片大小调整等新知识，为后续学习文档排版和设计打下基础。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、处理和利用信息的能力，通过图文综合应用的学习，增强学生对信息重要性的认识。

2.计算思维：训练学生运用信息技术解决问题的思维，学会在文档设计中合理运用图文混排，提升信息呈现的直观性和吸引力。

3.信息伦理：教育学生在使用信息技术时遵循法律法规，尊重版权，培养良好的信息道德素养。

4.信息应用与创新：激发学生的创新意识，鼓励其在图文综合应用中尝试不同的设计方案，提升信息加工和创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了如何在文档中插入和简单编辑图片，了解基本的文字处理软件操作，如字体、段落格式的设置等。

2.学习兴趣方面，学生对信息技术课程普遍表现出浓厚的兴趣，特别是在制作有趣、美观的文档时，他们愿意投入时间和精力。在能力上，学生具备基本的计算机操作能力，能够跟随步骤完成指定任务。学习风格方面，学生更倾向于直观、操作性的学习，喜欢通过实践来掌握新技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对图文混排的高级功能如文字环绕、图片定位等理解不够深入，可能在实际操作中遇到困难；在尝试创新设计时，可能会因为缺乏经验而难以达到预期效果；此外，对于信息伦理和版权意识的认识可能不足，需要在教学过程中加以引导和强化。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.采用讲授法，讲解图文混排的基本概念和操作步骤，确保学生理解图文综合应用的基本原理。

2.运用讨论法，组织学生就图文设计的创意和效果进行交流，激发学生的思维碰撞和创新能力。

3.实施实验法，指导学生动手操作，通过实践巩固所学知识，并及时给予反馈和指导。

教学手段：

1.使用多媒体设备展示图文混排的案例，增强视觉效果，帮助学生直观理解教学内容。

2.利用教学软件，如PowerPoint或专业排版软件，辅助教学，提高教学效率。

3.通过网络资源，如在线教程和教学视频，为学生提供额外的学习材料和自我练习的机会。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以展示一份设计精美的图文并茂的文档作为导入，提问学生：“你们知道这份文档是如何制作的吗？它运用了哪些技巧？”通过这种方式激发学生的好奇心和兴趣。

回顾旧知：简要回顾上一节课《插入图片》的内容，确保学生掌握了如何在文档中插入和简单编辑图片。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍图文混排的概念，包括图片插入、大小调整、位置摆放、文字环绕等操作。

举例说明：通过展示几个图文混排的实例，让学生直观地看到图文混排的效果，并解释每个步骤的操作方法。

互动探究：将学生分成小组，每组尝试在文档中插入图片并进行简单的图文混排，讨论在操作过程中遇到的问题和解决方案。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：每个学生独立完成一个图文混排的练习，可以是给定的文本配上相应的图片，或者设计一个主题明确的图文并茂的小文档。

教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决实际问题，提供个性化的建议和帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

课堂总结：教师邀请几名学生分享他们的作品，并对整个课堂的学习内容进行简要回顾，强调图文混排的重要性和在实际应用中的价值。

5.作业布置（约5分钟）

作业布置：布置一份家庭作业，要求学生在课后利用本节课所学知识，制作一份个人介绍或故事文档，要求图文并茂，体现个人风格和创意。同时，提醒学生在使用图片时注意版权问题，培养良好的信息伦理意识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-图文排版技巧：介绍不同类型的图文排版风格，如新闻稿、宣传册、杂志等，以及它们的特点和应用场景。

-设计原则：讲解设计中的基本原则，如对齐、对比、重复、亲近性等，帮助学生提高文档的整体美感。

-图片处理软件：介绍常用的图片处理软件（如Photoshop、GIMP等），让学生了解图片编辑的高级技巧。

-文字与图片的结合：探讨如何通过字体、颜色、大小等元素，使文字与图片更好地结合，提升文档的视觉效果。

-信息伦理与版