7.4.2 外向型经济 说课稿 2023-2024学年八年级地理下册人教版.docxVIP

7.4.2外向型经济说课稿2023-2024学年八年级地理下册人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《2023-2024学年八年级地理下册人教版》第7章第4节“外向型经济”。本节课将围绕外向型经济的概念、特点、发展条件以及我国外向型经济的现状和意义进行讲解。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前一节课学习了“经济特区”，对经济特区的设立背景、作用有了一定的了解。本节课的外向型经济与经济特区密切相关，是对经济特区概念的延伸和拓展。此外，本节课还将结合我国改革开放以来的经济发展历程，引导学生理解外向型经济在国民经济中的地位和作用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养地理实践力、人地协调观以及综合思维。

1.地理实践力：通过分析我国外向型经济的发展条件和现状，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，提高其地理实践力。

2.人地协调观：引导学生认识外向型经济与区域发展的关系，理解人地协调发展的意义，树立可持续发展的观念。

3.综合思维：通过分析外向型经济的多方面影响因素，培养学生综合分析问题的能力，提高其思维品质。

学情分析

本节课的教学对象为八年级学生，他们在知识、能力、素质及行为习惯方面具有以下特点：

1.知识层面：学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理现象和概念有初步的认识，能够理解经济特区的基本概念和作用。但对外向型经济的深入理解可能较为有限，需要通过本节课的学习来弥补。

2.能力层面：学生在分析问题、解决问题方面已有一定的基础，能够通过观察、思考、讨论等方式进行学习。但在综合分析复杂经济现象时，可能还需加强引导和培养。

3.素质层面：学生在学习过程中表现出较强的求知欲和好奇心，乐于探索新知识。同时，他们具有一定的合作精神和团队意识，有利于课堂互动和小组讨论。

4.行为习惯：学生在学习地理课程时，已逐渐形成良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论等。但部分学生在自主学习、时间管理方面仍有待提高。

5.对课程学习的影响：学生对地理课程充满兴趣，愿意投入时间和精力进行学习。但由于外向型经济涉及较多的经济概念和政策，可能对部分学生来说存在一定难度，需要教师在教学中给予适当引导和帮助。

教学方法与策略

本节课将采用讲授法结合案例研究、小组讨论和项目导向学习等教学方法。首先，通过讲授法介绍外向型经济的概念、特点和发展条件，为学生提供基础知识框架。接着，选取具体的外向型经济案例，如深圳经济特区，引导学生进行案例研究和小组讨论，以加深理解。此外，设计角色扮演活动，让学生模拟企业在外向型经济环境中的决策过程，增强互动性和实践性。在教学媒体使用上，将运用多媒体课件展示相关数据和图表，辅助教学内容的直观传达。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对外向型经济的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道外向型经济是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于我国外向型经济发展成果的图片或视频片段，让学生初步感受外向型经济的魅力和特点。

简短介绍外向型经济的基本概念、重要性以及与经济特区的联系，为接下来的学习打下基础。

2.外向型经济基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解外向型经济的基本概念、特点和发展条件。

过程：

讲解外向型经济的定义，包括其主要特征和表现形式。

详细介绍外向型经济的组成部分，如对外贸易、外资利用、跨国投资等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.外向型经济案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解外向型经济的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的外向型经济案例进行分析，如深圳、浦东新区等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解外向型经济的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用外向型经济解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论外向型经济在未来发展中可能面临的挑战和机遇，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与外向型经济相关的主题进行深入讨论，如对外贸易政策、外资利用策略等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对外向型经济的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主