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Unit7Howmuch（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit7Howmuch（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册

教材分析

“Unit7Howmuch（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册”本单元主要围绕购物场景，教授学生在购物时如何询问价格以及回答价格。通过学习本单元，学生能够掌握“Howmuch”这一关键句型，以及与之相关的词汇，如“apple,banana,orange,pear”等水果名词和“cheap,expensive”等形容词。本单元内容与学生的生活实际紧密相关，易于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1）语言能力：学生能够运用“Howmuch”句型进行真实场景的价格询问和回答，同时能够正确使用本单元所学词汇描述物品价格；2）文化意识：通过购物场景的学习，让学生了解中西方购物习惯及货币表达方式的不同，增强跨文化交际意识；3）思维品质：培养学生观察、分析和解决问题的能力，通过讨论和思考，提高判断物品价格高低的思维能力；4）学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，培养合作学习的精神，提高自主学习能力。

学情分析

四年级的学生在知识方面已经具备了一定的英语基础，能够识别和拼读简单的单词，理解基本的句型和日常交流。在能力上，他们能够进行简单的英语对话，但表达的准确性和流利度还有待提高。在素质方面，学生对新事物充满好奇心，愿意尝试和参与各种学习活动。

在行为习惯上，四年级学生逐渐形成了良好的课堂纪律，但注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动来吸引和维持他们的兴趣。此外，学生可能存在依赖性强、自主学习能力不足的问题，需要通过引导和激励来培养他们的独立思考能力。

在学习本单元时，学生对购物场景较为熟悉，但可能会在描述价格时遇到困难，如货币单位的正确使用和对价格高低的判断。因此，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，通过生动的实例和实践活动，帮助他们理解和运用所学知识，同时纠正可能存在的错误习惯，促进学生的全面发展。

教学资源准备

1.教材：提前发放译林版（三起）英语四年级上册教材，确保每位学生都能在课堂上使用。

2.辅助材料：准备相关的图片、实物模型以及购物场景的视频片段，用于辅助教学和情境模拟。

3.教具：准备白板、记号笔、教学卡片等，以便于课堂演示和互动。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，并确保学生能够自由移动，便于参与课堂互动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括单词卡片、价格询问的对话示例，要求学生提前熟悉。

设计预习问题：设计“如何用英语询问物品价格？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群反馈，了解学生的预习情况，及时给予指导。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生在家中自主阅读预习资料，学习新单词和句型。

思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用所学知识进行回答。

提交预习成果：学生将预习中的疑问和答案通过微信私发给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个购物场景的故事引入本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解“Howmuch”句型的用法，并通过实例演示。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟购物场景，练习价格询问和回答。

解答疑问：对学生在活动中出现的错误进行解答和纠正。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在实际情景中使用所学知识。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习使用“Howmuch”句型。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，向老师提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解句型用法，帮助学生理解。

实践活动法：通过模拟购物活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与购物场景相关的对话练习作业。

提供拓展资源：提供一些在线英语学习网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成对话练习，巩固所学知识。

拓展学习：利用提供的资源，进一步学习英语购物用语。

反思总结：学生对自己的学习情况进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生自我反思，提升学习能力。

本节课的重难点在