Unit 2 We’re Family! Section B 1a-1d说课稿-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册.docx

Unit2We’reFamily!SectionB1a-1d说课稿-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2We’reFamily!SectionB1a-1d说课稿-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

课程基本信息

1.课程名称：Unit2We’reFamily!SectionB1a-1d

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版七年级英语上册，七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit2We’reFamily!SectionB1a-1d，学生将能够：

1.语言能力：运用所学词汇和句型，描述家庭成员和介绍自己的家庭，提高口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：了解不同文化背景下的家庭结构和家庭成员关系，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过观察、分析和比较，提高观察力和逻辑思维能力，培养批判性思维。

4.学习能力：自主学习词汇和句型，掌握学习策略，提高学习效率。

学情分析

本节课所面对的学生为2024-2025学年人教版七年级英语上册的七年级（1）班学生。以下是对该班级学生的学情分析：

1.学生层次：班级中学生英语水平参差不齐，部分学生基础较好，能够较流畅地进行英语交流；但也有部分学生基础薄弱，对英语学习存在一定的困难。

2.知识与能力：学生在小学阶段已接触过简单的英语语法和词汇，具备一定的英语听说读写能力。但在描述家庭成员和介绍家庭方面，词汇和句型使用尚不熟练。

3.素质方面：学生具备一定的观察力和思维能力，能够通过观察图片和情景进行简单的推理和分析。

4.行为习惯：大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。但部分学生在课堂学习中容易分心，需要加强课堂管理。

5.对课程学习的影响：学生对英语课程有较高的兴趣，但家庭背景、学习习惯等因素可能影响他们的学习效果。针对这些情况，本节课将采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用任务型教学法、交际法和情景教学法，以讲授和引导为主，充分调动学生的主观能动性。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟家庭成员间的对话；开展小组讨论，让学生分享自己的家庭故事；通过案例研究，让学生分析并描述不同家庭结构。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示图片和情景，辅助教学；使用实物道具，如家庭树模型，增强学生对家庭成员关系的直观理解。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张多样化的家庭照片，提问学生：“Whatdoesfamilymeantoyou?”，引导学生思考家庭的意义。

-回顾旧知：通过快速问答游戏，复习上节课学习的家庭成员词汇和简单句型。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的重点句型：“Thisismyfamily.Thesearemy...”以及相关词汇。

-举例说明：使用多媒体课件展示不同家庭结构的图片，边展示边用英语描述家庭成员。

-互动探究：分组讨论，让学生用所学句型和词汇介绍自己的家庭成员，并分享家庭故事。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行角色扮演，模拟家庭成员间的对话，使用本节课学习的句型和词汇。

-教师指导：在学生活动时，巡回指导，纠正发音和语法错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课学习的重点内容，强调家庭成员的描述和介绍家庭的重要性。

-让学生复述本节课学到的句型和词汇，确保他们能够正确使用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生绘制自己的家庭树，并用英语描述家庭成员，下节课分享。

-强调作业的要求和提交时间，提醒学生复习本节课的内容。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师展示一张多样化的家庭照片，引导学生讨论。

-学生分享对家庭的看法，教师记录关键信息，为后续课程做铺垫。

-教师提出问题：“Canyoutellmeaboutyourfamily?”，引导学生回顾旧知。

2.新课呈现

-教师介绍本节课的学习目标，展示重点句型和词汇。

-教师通过课件展示不同家庭结构的图片，并用英语描述每个家庭成员。

-学生跟随教师重复句型，模仿发音和语调。

-学生分组讨论，用所学句型和词汇介绍自己的家庭成员。

3.巩固练习

-学生进行角色扮演，模拟家庭场景，进行