《整数加法运算律推广小数》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学人教版.docx

《整数加法运算律推广小数》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《整数加法运算律推广小数》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

本节课选自人教版四年级下册数学教材，主要教学内容是整数加法运算律的推广到小数加法。教材通过具体例题和练习，引导学生理解并掌握整数加法运算律在小数加法中的运用，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。本节课旨在让学生能够熟练运用整数加法运算律解决小数加法问题，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养数学抽象思维能力和逻辑推理能力。通过学习整数加法运算律在小数加法中的推广，学生能够理解数学概念之间的联系，提升对数学规律的抽象概括能力；同时，通过实际计算，锻炼学生的逻辑推理和问题解决能力，发展学生的数学思维，为今后的数学学习奠定坚实的逻辑基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级时已经学习了整数的加法和减法运算，掌握了基本的运算律，如交换律、结合律等。此外，学生也对小数的基本概念和性质有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对数学学习具有一定的兴趣，他们喜欢通过操作和游戏来学习数学。在能力上，学生具备了一定的逻辑思维和问题解决能力，能够理解并运用简单的数学规律。在风格上，学生更倾向于直观、互动和合作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在将整数加法的运算律推广到小数时可能会遇到以下困难：一是理解小数点位置对运算的影响；二是将抽象的运算律应用到具体的小数加法中。此外，学生可能会在计算过程中出现粗心大意，导致运算错误。这些挑战需要通过具体的例子和练习来克服。

四、教学资源

1.教材：人教版四年级下册数学教材

2.硬件资源：电子白板、计算机

3.软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

4.课程平台：学校教学管理系统

5.信息化资源：网络数学教育资源库

6.教学手段：实物模型、数学游戏、小组讨论

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“同学们，你们知道整数加法的运算律吗？”，引发学生的思考，激发他们对学习新知识的兴趣。

-回顾旧知：回顾学生在三年级学习的整数加法运算律，如交换律、结合律等，确保学生对这些基本概念有清晰的认识。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解整数加法运算律在小数加法中的应用，强调小数点的位置对运算的影响。

-举例说明：通过具体例题展示整数加法运算律在小数加法中的运用，如2.3+1.2=1.2+2.3。

-互动探究：引导学生通过小组讨论，探索整数加法运算律在小数加法中的通用性，并尝试解决一些简单的小数加法问题。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生独立完成一些小数加法的练习题，加深对整数加法运算律在小数加法中应用的理解。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，纠正错误，解答疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调整数加法运算律在小数加法中的重要性和应用方法，确保学生对新知识有清晰的认识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的家庭作业，包括小数加法的练习题，要求学生在家里独立完成，巩固课堂所学知识。同时，可以布置一些探究性的作业，鼓励学生探索整数加法运算律在其他数学领域的应用。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关数学概念：介绍小数的概念、性质以及小数的四则运算，让学生理解小数加法在数学中的地位。

-数学历史：介绍数学家如何发现和运用加法运算律，以及这些运算律在数学发展中的作用。

-数学故事：分享一些与小数和加法运算律相关的趣味数学故事，激发学生的学习兴趣。

-实际应用：展示小数加法在生活中的实际应用，如购物找零、测量长度等。

-练习题库：收集和整理更多的小数加法练习题，包括基础题、提高题和挑战题，以供学生练习。

-数学游戏：推荐一些与小数加法相关的数学游戏，如数学接龙、数学华容道等，让学生在游戏中学习。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与数学相关的书籍，如数学故事书、数学家的传记等，以拓宽知识面。

-实践操作：建议学生在家里或学校尝试使用小数进行一些实际测量和计算活动，如测量家具长度、计算家庭开支等。

-研究性学习：引导学生进行小组研究，探索小数加法运算律在不同情况下的应用，并撰写研究报告。

-家庭作业：布置一些与小数加法运算律相关的家庭作业，如设计数学小报、制作数学模型等，让学生在创作中学习。

-互动讨论：鼓励学生在课后与同学进行互动讨论，共同解决在学习小数加法过程中遇到