Unit 3 My friends PA Lets spell （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docxVIP

Unit3MyfriendsPALetsspell（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为Unit3MyfriendsPALetsspell，选自2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册。本节课主要教授字母组合发音规律，通过单词拼写练习，帮助学生掌握字母组合“ph”、“sh”、“th”的发音规则。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经接触过一些字母组合的发音规律，如“ai”、“ei”、“ou”等。本节课的内容将帮助学生进一步巩固和拓展字母组合的发音规则，提高学生的单词拼写能力。同时，本节课所选单词与学生的生活实际相关，有助于激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确发音并拼写含有字母组合“ph”、“sh”、“th”的单词，提高学生的语音识别和单词记忆能力。

2.文化意识：通过学习与朋友相关的词汇，学生能够了解并尊重不同文化背景下朋友之间的交流方式和友谊的价值观。

3.思维品质：鼓励学生在课堂上积极思考，通过发现和总结字母组合发音规律，提升学生的逻辑思维和归纳推理能力。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过小组合作和互动活动，提高学生在真实语境中使用英语进行交流的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.字母组合“ph”、“sh”、“th”的正确发音和拼写。

2.在句子中正确运用含有这些字母组合的单词。

难点：

1.字母组合发音的细微区别，尤其是“ph”和“th”。

2.在不同语境中准确运用单词。

解决办法：

1.通过多媒体播放标准发音，让学生跟读，反复练习，增强语音感知能力。

2.设计字母组合卡片游戏，让学生在游戏中自然习得发音规律。

3.创设情境对话，让学生在具体语境中练习使用含有字母组合的单词。

4.分组练习，教师个别指导，针对学生发音错误进行纠正。

5.定期进行小测验，巩固所学内容，及时发现并解决学生的疑问。

四、教学方法与策略

1.采用互动式教学法，结合讲授与讨论，引导学生主动探索字母组合发音规律。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟对话中使用目标单词，增强实际应用能力。

3.利用游戏化学习，如拼写比赛，激发学生的学习兴趣，巩固单词记忆。

4.运用多媒体教学资源，如动画和音频，辅助学生正确发音。

5.实施小组合作学习，鼓励学生相互帮助，共同完成任务，提高团队协作能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对字母组合发音规律的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道英语中有些字母组合在一起会有特殊的发音吗？这些发音规律和我们的生活有什么关系？”

-展示一些含有字母组合“ph”、“sh”、“th”的单词卡片，让学生初步感受字母组合发音规律的魅力。

-简短介绍字母组合发音规律的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.字母组合发音规律基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解字母组合发音规律的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解字母组合发音规律的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍字母组合“ph”、“sh”、“th”的发音规则，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解字母组合发音规律在实际应用中的作用。

3.字母组合发音规律案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解字母组合发音规律的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的含有字母组合“ph”、“sh”、“th”的单词进行分析。

-详细介绍每个单词的发音规则，让学生全面了解字母组合发音规律的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些单词发音规律在实际生活或学习中的应用，以及如何利用这些规律提高单词拼写能力。

-小组讨论：让学生分组讨论字母组合发音规律的实践运用，并提出创新性的学习策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与字母组合发音规律相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的实践应用、挑战以及可能的解决策略。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对字母组合发音规律的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的实践应用、挑战及解决策略。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小