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7《花果实种子》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册人教鄂教版

一、课程基本信息

1.课程名称：《花果实种子》

2.教学年级和班级：2023-2024学年科学三年级下册，人教鄂教版

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕《花果实种子》这一主题，引导学生观察植物的生长过程，认识花、果实和种子的基本特征及其在自然界中的作用，激发学生对自然科学的兴趣。课程内容紧密结合教材，旨在帮助学生掌握三年级科学课程相关知识点。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的科学探究能力和自然观察意识。通过观察和讨论花的结构、果实的形成以及种子的传播方式，学生将提升对植物生命周期的理解，培养探究自然的兴趣。同时，通过实践操作和小组合作，学生将学会观察、记录和交流科学现象，发展合作和交流能力，以及解决问题的能力，这些都是科学素养的重要组成部分。此外，课程将渗透生态保护意识，引导学生理解人与自然和谐共生的重要性，培养可持续发展的价值观。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.让学生理解花的结构及其在植物生命周期中的作用。

2.掌握果实和种子的形成过程。

3.认识不同种子的传播方式。

难点：

1.花的内部结构观察和理解。

2.种子传播方式的多样性及机制。

解决办法：

1.对于花的结构，通过实物观察和模型演示相结合的方式，让学生直观地看到花的各部分结构，并通过互动讨论，理解其在繁殖过程中的作用。

2.对于果实和种子的形成过程，使用多媒体教学资源，展示植物生长的动态过程，帮助学生形成直观印象。

3.对于种子传播方式，采用案例分析法，介绍不同植物种子的传播途径，如风力、水力、动物等，并鼓励学生进行探究活动，通过实践加深理解。

4.针对难点，课后布置相关作业，巩固学生对课堂内容的理解，并提供额外的学习资源，以便学生自主探索。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法结合讨论法，通过直观的实物和模型展示，引导学生观察和思考，同时组织小组讨论，促进学生思维碰撞和知识内化。

2.教学活动：设计植物观察实验，让学生亲自观察植物的花、果实和种子，并开展角色扮演活动，模拟种子传播过程，增强学生的参与感和体验。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示植物生长的动态图像和视频，以及实物模型展示，帮助学生形象地理解植物结构和种子传播方式，提高学习兴趣和效果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于《花果实种子》的预习资料，包括花的结构图、果实和种子的实物图片等，明确要求学生预习时关注花各部分的功能和种子的传播方式。

-设计预习问题：设计问题如“花有哪些部分组成？它们各自有什么作用？”“你能想到哪些种子的传播方式？”等，引导学生预习时思考和记录。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读预习材料，对花、果实和种子有初步的认识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群等工具，实现资源的共享和反馈。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和科学探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同植物的花朵，引导学生关注花的结构，提出探究性问题。

-讲解知识点：详细讲解花的结构、果实和种子的形成，结合实物和模型进行演示。

-组织课堂活动：分组进行种子传播方式的实验，观察并记录结果。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助理解重难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲，对讲解内容进行思考。

-参与课堂活动：学生参与实验，观察种子的传播过程。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论实验现象。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解理论知识，结合实物和模型演示。

-实践活动法：通过实验活动，加深对种子传播方式的理解。

-合作学习法：小组合作，增强团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解植物的生长过程和种子传播的多样性。

-培养学生的实践操作能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置观察身边的植物并记录其果实和种子传播方式的作业。

-提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源，供学生进一步探索。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：观察记录植物果实和种子的传播，撰写观察报告。

-拓展学习：利用提供的资源，