Unit 6 My clothes my style 第4课时 Pronunciation 说课稿 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册.docxVIP

Unit6Myclothesmystyle第4课时Pronunciation说课稿2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit6Myclothesmystyle第4课时Pronunciation说课稿2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

设计意图

本节课的设计意图在于通过教授Unit6Myclothesmystyle第4课时Pronunciation，帮助学生掌握正确的英语发音规则，提高学生的语音意识和发音准确性，为学生的英语口语交流打下坚实基础。结合七年级学生的认知水平和课程主要内容，本节课将采用生动有趣的教学活动，激发学生学习兴趣，培养学生自主学习和合作学习的能力，使学生在实际语境中运用所学知识，提高英语综合运用能力。

核心素养目标

培养学生对英语语音的感知和模仿能力，增强语音意识和准确性；通过实践活动，提高学生的语言运用能力，发展跨文化交际意识；激发学生对英语学习的兴趣，培养自主学习与合作学习能力，形成积极的情感态度和价值观。

重点难点及解决办法

重点：掌握衣物词汇的发音，理解并运用本课时的语音规则。

难点：正确区分衣物词汇中的长音和短音，以及相似的语音组合。

解决办法：

1.设计互动游戏，如“快速反应”和“找不同”，让学生在游戏中练习衣物词汇的发音，增强记忆。

2.利用多媒体播放标准发音，让学生跟读并模仿，通过反复练习提高发音准确性。

3.创设情境，让学生在真实的语言环境中使用所学词汇，如角色扮演、小组讨论等，以加深理解和记忆。

4.针对长音和短音的区分，使用图表或卡片辅助教学，明确标注发音要点，帮助学生形成直观认识。

5.对于相似的语音组合，采用对比练习，让学生分辨并练习发音，逐步突破难点。

教学资源准备

1.教材：人手一本《译林版七年级英语上册》。

2.辅助材料：收集衣物图片、语音规则教学视频，制作PPT课件。

3.实验器材：无。

4.教室布置：准备白板和标记笔，安排学生座位以便于小组讨论和活动。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示一系列衣物图片，引导学生用英语描述这些衣物。

2.提问学生：“你们知道这些衣物的英文名称吗？它们有哪些特征？”

3.学生回答问题，教师总结并板书衣物词汇。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师播放语音规则教学视频，让学生观看并模仿发音。

2.教师讲解衣物词汇的发音规则，如长音、短音和相似语音组合的区分。

3.教师与学生互动，让学生跟读并纠正发音。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师设计“快速反应”游戏，学生根据教师出示的衣物图片快速说出英文。

2.学生分组讨论，用所学衣物词汇描述自己的穿着风格。

3.各组汇报讨论成果，教师点评并给予反馈。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.教师提问：“你们在日常生活中如何用英语描述自己的穿着？”

2.学生回答问题，教师总结并用英语示范描述穿着的句子。

3.学生模仿教师，用英语描述自己的穿着，教师纠正发音并给予鼓励。

五、创新环节（5分钟）

1.教师设计“角色扮演”活动，让学生扮演不同角色，用英语交流衣物搭配。

2.学生参与角色扮演，教师观察并给予指导。

六、课堂小结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调衣物词汇的发音规则。

2.布置作业：用英语写一篇关于自己穿着风格的短文。

总用时：45分钟

学生学习效果

1.学生能够正确发音衣物词汇，掌握长音、短音和相似语音组合的区分。

2.学生能够在实际语境中运用所学衣物词汇，描述自己的穿着风格。

3.学生通过参与角色扮演活动，提高了英语口语交际能力，增强自信心。

4.学生在课堂提问和讨论环节，积极思考并运用所学知识，培养了自主学习与合作学习能力。

5.学生通过完成作业，巩固了所学知识，提高了英语书面表达能力。

6.学生形成了积极的情感态度和价值观，对英语学习产生了浓厚的兴趣。

7.学生在课堂活动中，学会了倾听、理解和评价他人的观点，发展了批判性思维能力。

8.学生通过本节课的学习，提升了英语核心素养，为今后的英语学习奠定了坚实基础。

板书设计

①衣物词汇：shirt,pants,dress,skirt,shoes,hat,coat,socks

②语音规则：长音/短音区分，相似语音组合区分

③描述穿着的句子：Imwearinga...;Myfavoriteclothesare...;Thisdressis...