Unit 2 Different families Part A Let’s talk Listen,sing and play（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit2DifferentfamiliesPartALet’stalkListen,singandplay（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册Unit2DifferentfamiliesPartALet’stalkListen,singandplay。本节课通过对话、听力、唱歌和游戏等活动，让学生了解不同家庭组成，掌握相关词汇和句型。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的学习内容与学生在一年级和二年级所学的家庭相关词汇和简单句型有紧密联系。本节课将引入更多关于家庭组成的词汇，如“mother,father,brother,sister,grandmother,grandfather”等，并教授句型“Howmanypeoplearethereinyourfamily?Thereare...inmyfamily.”，帮助学生巩固和拓展家庭主题的知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过Unit2DifferentfamiliesPartALet’stalkListen,singandplay的学习，学生将能够运用所学词汇和句型描述家庭成员，提高口语表达和听力理解能力。同时，通过了解不同家庭组成，学生能够增强对不同文化的认知和尊重，培养跨文化交流意识。在思维品质方面，通过参与唱歌和游戏活动，学生将发展合作意识、创新思维和解决问题的能力。

学情分析

本节课面对的是三年级的学生，他们在知识层面已经掌握了一定的英语基础，能够识别和拼读简单的单词，理解并运用一些基本的句型。在能力方面，学生具备初步的听力和口语交流能力，但尚需提高对英语语言的理解和运用水平。

在素质方面，学生的好奇心和模仿能力较强，对于新事物充满兴趣，但注意力容易分散。他们在学习过程中可能存在一定的依赖性，需要教师的引导和鼓励来完成任务。

在行为习惯上，学生已经养成了基本的课堂纪律，如按时到课、举手发言等，但可能还未完全适应英语课堂的互动模式，需要进一步培养积极参与、主动表达的习惯。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：学生对于生动有趣的教学活动更感兴趣，因此通过Let’stalkListen,singandplay等互动环节，可以更好地吸引他们的注意力；同时，需要教师在教学中注重个性化指导，鼓励学生大胆开口，提高他们的英语实践能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-人教PEP版英语三年级上册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-彩色教学卡片

-教学挂图

-英语歌曲音频

-互动游戏素材

-白板及白板笔

-录音机/音频播放器

-学生作业本和练习册

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师利用多媒体展示一张多样化的家庭照片，提问：“Canyoutellmeaboutthisfamily?”

-学生观察并回答，教师引导学生关注家庭成员的不同。

-教师接着提问：“Doyouwanttoknowmoreaboutdifferentfamilies?”

-学生表达兴趣，教师引入本节课主题：“Today,wewilllearnaboutdifferentfamilies.”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示Unit2DifferentfamiliesPartALet’stalk部分的对话内容，引导学生关注对话中的关键词汇和句型。

-教师通过动作、图片和实物辅助教学，解释新词汇和句型的含义。

-学生跟读并模仿对话，教师纠正发音和语调。

-教师展示Listen,singandplay部分的歌曲和游戏，引导学生参与互动。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师设计听力练习，让学生听对话并回答问题，检验学生对对话内容的理解。

-学生两人一组，角色扮演Let’stalk部分的对话，教师巡回指导。

-教师出示教学卡片，学生快速反应并说出相应的家庭词汇。

-学生分组进行唱歌和游戏活动，教师观察并给予反馈。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提问：“Whatisyourfamilylike?”，鼓励学生用所学词汇和句型描述自己的家庭。

-学生依次回答，教师给予肯定和鼓励，并适时纠正错误。

-教师引导学生进行小组讨论：“Howm