《主题五 扎染时装秀》说课稿--2023-2024学年六年级下册综合实践活动辽师大版.docxVIP

《主题五扎染时装秀》说课稿--2023-2024学年六年级下册综合实践活动辽师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《主题五扎染时装秀》说课稿--2023-2024学年六年级下册综合实践活动辽师大版

本节课选自辽师大版六年级下册综合实践活动，主题为“扎染时装秀”。教材通过引导学生了解扎染的基本知识、方法和技巧，培养学生动手操作能力、创新意识和审美情趣。课程内容与学生的生活实际紧密联系，旨在让学生在实践活动中感受传统文化的魅力，提高学生的综合素质。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的实践创新、审美鉴赏和文化理解能力。通过扎染时装的制作，学生将动手实践，锻炼操作技能和创新思维，提升审美鉴赏水平。同时，课程中融入的传统文化元素，有助于学生加深对民族文化的理解，培养文化自信，实现全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握扎染的基本技巧和方法，能够独立完成扎染时装的制作。

②理解扎染的艺术特点，能够运用所学知识进行创意设计。

2.教学难点

①扎染过程中对色彩的搭配和图案的设计，如何做到既美观又富有创意。

②在实际操作中，如何正确处理布料与染料的比例，确保染色效果达到预期。

教学资源

1.硬件资源：染料、布料、扎染工具（如橡皮筋、夹子等）、保护手套、防护眼镜。

2.软件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：扎染教学视频、图片素材库。

5.教学手段：小组合作学习、现场演示、实践操作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一组扎染时装的图片，让学生观察并描述其特点。

-提出问题：同学们，你们知道这些时装是如何制作出来的吗？有没有人听说过扎染？

2.讲授新课（15分钟）

-讲解扎染的基本概念：介绍扎染的历史、特点和基本制作过程。

-演示扎染技巧：现场演示扎染的基本步骤，包括折叠、捆绑、染色等。

-分享设计思路：展示一些成功的扎染作品，讲解设计思路和技巧。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，讨论如何设计自己的扎染时装，并分享各自的想法。

-实践操作：每组领取材料，按照讨论的设计方案进行扎染实践。

-总结反馈：教师巡回指导，对学生的操作进行评价和指导，指出改进的方向。

4.师生互动环节（10分钟）

-互动提问：教师提问学生在扎染过程中遇到的问题，引导学生思考如何解决。

-展示作品：学生展示自己的扎染作品，全班同学一起评价，教师给予点评。

-经验分享：邀请做得好的学生分享自己的经验和感受，促进学生学习交流。

5.课堂总结（5分钟）

-总结学习内容：回顾本节课学习的扎染知识和技巧。

-强调重点：再次强调扎染过程中的注意事项和设计要点。

-布置作业：要求学生回家后尝试制作一个简单的扎染作品，并记录制作过程。

本节课通过情境导入激发学生的学习兴趣，通过讲授、演示和练习巩固学生的知识技能，通过师生互动和作品展示培养学生的创新意识和审美能力，最后通过总结和作业布置，确保学生对知识点的掌握和运用。整个教学过程注重学生的实践操作和互动交流，旨在提升学生的核心素养。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.掌握了扎染的基本知识和技巧，能够独立完成扎染时装的制作，提高了动手操作能力。

2.在设计扎染时装的过程中，学生的创新意识和审美鉴赏能力得到了提升，能够运用所学的知识和技巧进行创意设计。

3.通过实践操作，学生加深了对扎染艺术特点的理解，能够识别和欣赏不同风格的扎染作品，提升了艺术素养。

4.在小组合作和讨论中，学生的沟通协作能力得到了锻炼，学会了分享和倾听他人的意见。

5.学生对传统文化的认识和理解得到了增强，培养了文化自信和民族自豪感。

6.学生能够将扎染技巧应用到日常生活中，例如制作手帕、围巾等，实现了知识与实践的结合。

7.通过课堂提问和作品展示，学生的表达能力得到了提升，能够自信地展示自己的作品并分享创作过程。

8.学生在解决扎染过程中遇到的问题时，学会了分析和解决问题的方法，培养了批判性思维。

9.学生在完成扎染作品后，能够反思自己的设计思路和操作过程，不断调整和改进，实现了自我完善。

10.通过扎染时装秀的实践活动，学生体验到了成功的喜悦，增强了自信心，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。

板书设计

①扎染基础知识

-扎染定义

-扎染历史

-扎染特点

②扎染技巧与方法

-折叠方法

-捆绑技巧

-染色步骤

③扎染艺术应用

-时装设计

-日常用品制作

-艺术品创作

教学反思与总结

这节课《主题五扎染时装秀》让我深刻体会到了教学相长的过程。在教学方法上，我尝试了情境导入、现场演