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汕头市SCRATCH图形化编程课5.外敌入侵说课稿

主备人

备课成员

设计意图

本节课通过引入“外敌入侵”这一主题，旨在激发学生对SCRATCH图形化编程的兴趣，结合五年级学生的认知水平，引导学生掌握SCRATCH的基础编程技能，如角色的移动、外观变化和条件判断等。通过本节课的学习，学生能够理解并运用SCRATCH编程解决问题，培养逻辑思维和创新能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养、逻辑思维和问题解决能力。通过SCRATCH编程实践，学生将提高信息技术的应用能力，培养观察、分析问题的习惯；在编写程序的过程中，锻炼逻辑思维和算法设计能力；同时，通过解决“外敌入侵”这一实际问题，提升创新意识和问题解决能力，为适应数字化时代的要求奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握SCRATCH软件的基本操作，包括角色的创建、外观变化和坐标移动等。

②理解并运用条件判断语句，实现程序的逻辑控制。

2.教学难点

①熟练运用“如果……那么……”等条件判断语句进行编程，以实现游戏中角色对入侵者的响应。

②设计合理的算法，使程序在处理复杂情况时能够稳定运行，例如：敌人的随机移动、角色的碰撞检测等。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：SCRATCH编程软件、计算机、投影仪

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：教学PPT、教学案例、学生作品模板

4.教学手段：小组讨论、课堂演示、学生实操、作品展示

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布本节课的预习资料，包括SCRATCH编程软件的基本操作指南和“外敌入侵”游戏的初步设计思路。

设计预习问题：提出“如何使用SCRATCH编程控制角色移动？”和“如何设置条件判断使角色能够响应外敌入侵？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，学习SCRATCH编程软件的基本操作。

思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自学初步了解SCRATCH编程。

信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个简单的“外敌入侵”游戏案例，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解SCRATCH中的坐标系统、角色移动和条件判断等编程知识点。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何实现敌人的随机移动和角色的响应。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生解决编程过程中的难题。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学知识点应用到自己的编程中。

参与课堂活动：学生分组讨论，尝试编写简单的游戏代码。

提问与讨论：学生在遇到问题时向老师提问，并与其他同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：老师通过讲解演示，帮助学生理解编程知识点。

实践活动法：学生通过实际操作，加深对编程技能的理解和应用。

合作学习法：小组合作，共同解决问题，提高团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一个简单的“外敌入侵”游戏设计作业，要求学生运用所学知识。

提供拓展资源：提供一些高级编程技巧的资料，供学有余力的学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，独立完成游戏设计作业。

拓展学习：学生利用提供的资源，学习更高级的编程技巧。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生通过反思总结，提升自我学习能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《SCRATCH编程入门与实战》

-《SCRATCH编程创意手册》

-《儿童编程入门：SCRATCH篇》

-《SCRATCH编程案例解析》

-《从SCRATCH到Python：编程思维进阶》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）深入学习SCRATCH编程

-学习SCRATCH编程的高级功能，如克隆、变量、列表等。

-探索SCRATCH编程在数学、科学、艺术等领域的应用。

-观看在线教程，学习更多SCRATCH编程技巧。

（2）项目实践

-设计一个简单的角色扮演游戏，要求包含角色移动、互动、得分等元素。

-编写一个模拟物理运动的小