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3.4乘加、乘减(说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.4乘加、乘减(说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024-2025学年二年级上册数学苏教版第三章“表内乘法”中的第四节“3.4乘加、乘减”。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生已经掌握了乘法口诀、乘法运算规则以及加法和减法的基本概念和运算方法的基础上进行的。通过学习乘加、乘减，学生能够将乘法与加法、减法相结合，解决一些简单的实际问题，如计算多个相同加数的和以及从一个数中减去多个相同加数的和。教材中通过生动的例子和练习题，帮助学生巩固和拓展乘法的应用。

核心素养目标

1.数感：通过乘加、乘减运算的实际应用，培养学生的数感和对数的运算规律的深刻理解，能灵活运用乘法解决生活中的简单问题。

2.逻辑思维：训练学生运用乘法运算解决含有多个步骤的问题，发展学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.数学应用：鼓励学生在实际情境中运用乘加、乘减运算，体会数学与生活的联系，提升学生的数学应用意识。

学情分析

二年级的学生已经具备了一定的数学基础知识，对乘法有了初步的认识和掌握，能够熟练地运用乘法口诀进行计算。在知识方面，学生已经学习了表内乘法，掌握了乘法的概念和运算方法，但乘加、乘减的复合运算对学生来说还是一个新挑战。在能力方面，学生的抽象思维能力正在逐步发展，能够理解并运用乘法解决实际问题，但可能对于复杂问题缺乏解题策略。

学生的行为习惯方面，大多数学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但个别学生可能注意力容易分散。此外，学生在学习过程中可能存在一定的依赖性，需要教师的引导和鼓励来培养自主学习的能力。

对于课程学习的影响，学生的基础知识、学习态度和习惯将对学习乘加、乘减产生直接的影响。学生如果能够将所学知识与实际情境相结合，理解乘加、乘减的内在联系，将更有利于他们掌握这一部分内容，并能够灵活运用到解决实际问题中。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，采取合适的教学策略，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立自信，从而提高学习效果。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解乘加、乘减的概念和运算规则，引导学生理解并掌握计算方法。

-情境教学法：设置生活情境，让学生在具体情境中运用乘加、乘减解决问题，增强实践能力。

-小组合作学习：鼓励学生分组讨论，共同解决数学问题，培养合作精神和沟通能力。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT展示乘加、乘减的计算过程，直观呈现运算规律。

-教学软件：利用数学教学软件进行互动练习，提高学生的计算速度和准确性。

-实物操作：使用教具或实物进行操作演示，帮助学生形象理解乘加、乘减的概念。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一个新的数学内容——乘加、乘减。大家在之前已经学习了乘法，那么谁能告诉我乘法是什么？

2.很好，乘法是求几个相同加数和的简便运算。那么如果我们在乘法的基础上再加上一些加法或减法，会是什么样子呢？这就是我们今天要学习的内容。

二、探究新知

1.首先，我们来看一个例子：小明有3个苹果，小华给了小明2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？

2.对，小明现在有5个苹果。这个例子中，我们就用到了乘加。小明原来有3个苹果，小华又给了他2个苹果，所以我们可以用3×1+2来表示这个情况。

3.现在，我们再来做一个练习。如果小明有4个苹果，小华给了他3个苹果，那么小明现在有多少个苹果？请同学们尝试用乘加的方式来表示。

4.同学们做得很好。接下来，我们再看一个乘减的例子：小明有5个苹果，他吃掉了2个苹果，请问小明还剩多少个苹果？

5.对，小明还剩3个苹果。这个例子中，我们就用到了乘减。小明原来有5个苹果，他吃掉了2个苹果，所以我们可以用5×1-2来表示这个情况。

6.现在，我们再来做一个练习。如果小明有6个苹果，他吃掉了3个苹果，那么小明还剩多少个苹果？请同学们尝试用乘减的方式来表示。

三、巩固练习

1.现在，我们来做一个游戏。我会给出一些题目，你们要用乘加或乘减的方式来解答。准备好了吗？

2.第一题：小猫有4条腿，小鸟有2条腿，如果有3只小猫和2只小鸟，一共有多少条腿？

3.对，一共有18条腿。你们很棒！下一题：小明有5个糖果，他吃掉了2个，然后小华又给了他3个糖果，小明现在有多少个糖果？

4.很好，小明现在有6个糖果。同学们做得非常棒！

四、课堂小结

1.好的，同学们。今天我们学习了乘加和乘减。谁能来总结一下乘加和乘减的概念？

2.对，乘加是在乘法的基础上加上一个数，乘减是在乘法的