7.21.2生物的进化说课稿2023-2024学年北师大版生物学八年级下册.docxVIP

7.21.2生物的进化说课稿2023-2024学年北师大版生物学八年级下册

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课的设计意图是帮助学生理解生物进化的基本原理和过程，通过北师大版生物学八年级下册“7.21.2生物的进化”这一章节的学习，使学生在掌握生物进化基本概念的基础上，能够运用进化论的观点分析生物的多样性，培养他们的科学思维和探究能力。同时，通过案例分析和实践操作，激发学生对生物进化的兴趣，提高他们对生物学学科的认识。

核心素养目标

1.科学探究：通过观察和分析生物进化过程中的化石证据，培养学生的实证意识和探究精神。

2.科学思维：运用比较、分类、归纳等方法，让学生理解生物进化的基本原理，发展逻辑思维和批判性思维。

3.科学态度：培养对生物进化现象的好奇心，尊重科学事实，形成客观、理性的科学态度。

4.生命观念：理解生物进化的历程和生物多样性的形成，树立生命观念，关注生命现象与自然环境的相互关系。

教学难点与重点

1.教学重点

①生物进化的证据，包括化石证据、比较解剖学证据和分子生物学证据。

②自然选择学说的主要内容，如适者生存、不适者被淘汰等原理。

③生物进化的历程，包括物种形成、物种灭绝和生物多样性的形成。

2.教学难点

①化石的形成过程及其在生物进化研究中的重要作用，以及如何解读化石信息。

②自然选择学说的具体机制，如何解释生物进化的驱动力和方向性。

③生物进化过程中基因频率的变化及其对生物种群的影响。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，系统地介绍生物进化的基本概念和原理。

②利用讨论法，引导学生就生物进化的实例进行思考和讨论。

③实施实验法，通过模拟生物进化的实验活动，让学生亲身体验进化过程。

2.教学手段

①使用多媒体设备展示生物进化的动态图像和视频资料，增强直观感受。

②利用教学软件进行互动式教学，如在线问答、模拟进化过程等，提高学生参与度。

③利用网络资源，如在线数据库和虚拟实验室，拓展学习资源和实践空间。

教学过程

1.导入新课

-（老师）同学们，大家好！今天我们要学习的是生物进化的相关知识。请大家回忆一下，我们在上一节课中学到了什么内容？（学生回答）对，我们学习了生物多样性的形成。那么，生物多样性是如何形成的呢？这就涉及到我们今天要学习的主题——生物的进化。

2.学习生物进化的证据

-（老师）首先，我们来学习生物进化的证据。请大家打开课本第XX页，我们首先来看化石证据。化石是古生物的遗体、遗迹或生活痕迹在地质时期被埋藏在地层中，经过复杂的生物化学变化而形成的。请大家观察课本中的化石图片，思考一下，化石是如何帮助我们了解生物进化的？（学生回答）

-（老师）很好，化石可以让我们看到生物在不同地质时期的样子，从而了解生物是如何从简单到复杂、从低等到高等演化的。接下来，我们来看比较解剖学证据。请大家看课本中的图XX，这是人类和长臂猿的前肢骨骼对比图。通过观察，我们可以发现它们有很多相似之处，这说明它们有着共同的祖先。这就是比较解剖学证据的一个例子。

3.学习自然选择学说

-（老师）下面，我们来学习自然选择学说。请大家阅读课本第XX页关于自然选择的介绍。达尔文提出了自然选择学说，其核心思想是适者生存、不适者被淘汰。那么，什么是适者生存呢？（学生回答）

-（老师）对，适者生存指的是在自然环境中，那些能够适应环境的生物个体更容易生存下来并繁殖后代。而不适者则相反，它们因为不能适应环境而逐渐被淘汰。这就是自然选择的过程。接下来，我们来讨论一下，自然选择是如何推动生物进化的？（学生回答）

4.学习生物进化的历程

-（老师）现在，我们已经了解了生物进化的证据和自然选择学说，那么生物进化的历程是怎样的呢？请大家阅读课本第XX页的相关内容。生物进化的历程包括物种形成、物种灭绝和生物多样性的形成。物种形成是指在一个物种内部，由于环境的变化和基因的变异，逐渐形成新的物种。物种灭绝则是指某些物种因为不能适应环境变化而消失。而生物多样性的形成则是物种形成和物种灭绝共同作用的结果。

5.实践活动：模拟生物进化

-（老师）现在，我们来做一个实践活动，模拟生物进化的过程。请大家分成小组，每组将扮演一个生物种群。在实验过程中，我们会模拟环境变化，请大家根据环境变化来调整自己的生物特征，以适应环境，从而生存下来。实验结束后，我们将讨论每个小组的生存情况，看看哪些小组成功地适应了环境。

6.总结与反思

-（老师）好的，同学们，我们已经完成了生物进化的学习。请大家回顾一下今天的学习内容，我们学习了生物进化的证据、自然选择学说以及生物进化的历程。通过这些内容的学习，我们应该能够更好地理解生物多样性的形成。现在，请大家分享一下自己在学习过