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Unit2SportscultureExtendedreading说课稿-2024-2025学年高中英语译林版（2019）选择性必修第二册

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教学内容

Unit2SportscultureExtendedreading《Sportsfans》选自2024-2025学年高中英语译林版（2019）选择性必修第二册。本节课的教学内容主要包括以下部分：

1.阅读文章《Sportsfans》，了解体育迷对于体育比赛的热情以及他们对于偶像的崇拜。

2.学习并掌握文章中的关键词汇和短语，如“fascinatedwith”，“devotion”，“rolemodel”等。

3.理解文章的主旨和作者的观点，分析体育文化对于个人和社会的影响。

4.通过课堂讨论和小组活动，培养学生的阅读理解能力、口语表达能力和批判性思维能力。

5.拓展阅读相关体育文化文章，提高学生的阅读兴趣和跨文化交际能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过阅读《Sportsfans》一文，学生能够理解和运用体育文化相关的词汇和短语，提高阅读理解能力，同时能够用英语表达个人对于体育文化的看法和感受。

2.思维品质：培养学生批判性思维，通过分析文章中的观点和信息，形成自己的见解，并能够对体育文化的影响进行合理推断。

3.文化意识：增强学生对体育文化的认识，理解不同文化背景下人们对待体育的态度和习俗，促进跨文化交流和理解。

4.学习能力：鼓励学生自主学习，通过小组讨论和分享，提升合作学习和解决问题的能力，培养终身学习的习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握并运用文章中的关键词汇和短语，如“fascinatedwith”，“devotion”，“rolemodel”等。

②理解并分析文章的主旨和作者的观点，能够提取文章的主要信息和概括段落大意。

③通过课堂讨论，提高学生的口语表达能力和批判性思维能力。

2.教学难点

①阅读理解中对于文章深层含义的把握，能够理解体育迷文化背后的社会和心理因素。

②运用所学语言知识进行有效的写作练习，如撰写关于体育文化的短文或评论。

③在小组活动中，引导学生从不同角度分析体育文化的影响，并能够尊重和包容不同的观点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解文章背景和关键词汇，引导学生理解文章内容和主旨。

2.讨论法：组织课堂讨论，让学生分享对体育文化的看法，培养批判性思维。

3.情境模拟法：模拟体育比赛的场景，让学生在情境中运用所学语言。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示文章内容、关键词汇和文化背景，增强视觉效果。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，巩固学生词汇和语法知识。

3.网络资源：引导学生课后利用网络资源拓展阅读，提高自主学习能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提问学生最喜欢的体育项目和运动员，引发学生对体育文化的兴趣。

回顾旧知：回顾上一单元学习的运动项目和相关词汇，为学习本节课的体育文化主题做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍《Sportsfans》一文的内容，包括文章的主旨、结构和关键信息。

举例说明：通过展示体育迷的典型行为和态度，帮助学生理解体育迷文化的特点。

互动探究：组织学生分小组讨论文章中的观点，探讨体育文化对个人和社会的影响。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生选择一个体育项目，撰写一篇关于该项目文化和粉丝行为的短文。

教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生正确使用所学词汇和句型。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生课后阅读一篇关于体育文化的文章，并写一篇读后感，分享自己的看法和感受。

具体教学过程如下：

一、导入

1.教师提出问题：“你最喜欢的体育项目是什么？为什么？”让学生自由分享。

2.教师引导学生回顾上一单元学习的运动项目和相关词汇，如足球、篮球、乒乓球等。

二、新课呈现

1.教师简要介绍《Sportsfans》一文的内容，包括文章的主旨、结构和关键信息。

2.教师通过展示体育迷的典型行为和态度，帮助学生理解体育迷文化的特点。

3.教师组织学生分小组讨论文章中的观点，探讨体育文化对个人和社会的影响。

三、巩固练习

1.教师让学生选择一个体育项目，撰写一篇关于该项目文化和粉丝行为的短文。

2.教师在学生写作过程中巡回指导，帮助学生正确使用所学词汇和句型。

四、课堂总结

1.教师总结本节课的主要学习内容，强调体育文化的重要性。

2.教师鼓励学生在日常生活中关注和思考体育文化现象，提高自己的文化素养。