《虞美人》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

《虞美人》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

《虞美人》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《虞美人》是统编版高中语文必修上册中的一篇古诗词，作者李煜以深沉的情感和精湛的艺术手法，描绘了人生的无常和失意的哀愁。本诗既是诗歌艺术的典范，也是培养学生文学鉴赏能力、审美情感和传统文化素养的重要篇章。通过本诗的学习，使学生了解南唐后主李煜的生平及其创作背景，把握诗歌的意境和情感，提升学生的古典诗词鉴赏能力。

核心素养目标

1.文化传承与理解：通过学习《虞美人》，使学生理解并传承中国古代诗歌的艺术特色和文化精神。

2.语言建构与运用：培养学生准确解读诗歌语言，感受诗词节奏和韵律，提高语言表达和审美鉴赏能力。

3.思维发展与提升：引导学生深入分析诗歌的情感内涵，培养批判性思维和创新性思维。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对古典诗词的审美兴趣，提升创造性地欣赏和创作诗词的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《虞美人》的诗意和情感。

2.分析诗歌中的艺术特色，如意象、修辞等。

难点：

1.把握诗歌的深层情感和历史文化背景。

2.深入理解诗人的创作意图和情感表达的复杂性。

解决办法与突破策略：

1.通过多媒体辅助，展示相关历史背景和诗人简介，帮助学生建立情感共鸣。

2.引导学生细读诗歌，关注关键词句和意象，通过讨论和分享，引导学生感受诗人的情感。

3.设计比较阅读，将《虞美人》与其他同类诗词进行比较，帮助学生发现其独特之处。

4.鼓励学生进行创意写作，模仿《虞美人》的风格和情感，以加深理解和体验。

5.定期进行小组讨论和课堂问答，及时反馈和解决学生的疑问，确保教学目标的实现。

教学资源准备

1.教材：提前发放统编版高中语文必修上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备《虞美人》诗词的相关背景资料、诗人简介，以及诗词解析的文档。

3.多媒体资源：搜集与《虞美人》相关的音频、视频资料，包括诗歌朗诵、古风音乐等。

4.教室布置：根据教学需求，提前设置好分组讨论区，确保教学环境整洁、有序。

教学过程

1.导入新课

-向学生问好，确认学生准备情况。

-引导学生回顾上一节课的内容，简要介绍本节课的学习目标。

-通过提问方式引导学生思考：“同学们，你们对南唐后主李煜有什么了解？有没有读过他的诗词？”

-简要介绍《虞美人》的创作背景，激发学生兴趣。

2.诗歌朗诵与初步感知

-分组让学生轮流朗诵《虞美人》，注意诗歌的节奏和韵律。

-让学生谈谈初次阅读诗歌的感受，引导学生关注诗歌的情感。

-提问：“同学们，你们觉得这首诗传达了怎样的情感？”

3.诗歌内容解析

-逐句解读《虞美人》，分析诗歌的意象和修辞手法。

-引导学生关注诗中的关键词句，如“春花秋月何时了”，“往事知多少”等。

-提问：“同学们，你们能解释一下这些词句在诗中的意义吗？”

-分析诗歌的整体结构，探讨诗人如何通过诗歌表达情感。

4.诗歌情感探究

-引导学生深入探讨《虞美人》中的情感内涵。

-提问：“同学们，你们认为李煜在这首诗中表达了哪些情感？他是如何表达这些情感的？”

-分析诗中的“愁”、“恨”等情感词汇，引导学生理解诗人的内心世界。

-分组讨论，让学生分享自己的理解和感受。

5.比较阅读

-将《虞美人》与其他同类诗词进行比较，如李煜的《相见欢》、《浪淘沙》等。

-引导学生发现《虞美人》的独特之处，探讨其艺术特色。

-提问：“同学们，你们觉得《虞美人》与李煜的其他诗词有什么不同之处？它有什么特别吸引你的地方？”

6.创意写作

-鼓励学生模仿《虞美人》的风格和情感，创作一首自己的诗词。

-提供写作指导和示例，帮助学生完成创作。

-让学生分享自己的作品，互相欣赏和评价。

7.总结与反馈

-回顾本节课的学习内容，总结诗歌的主旨和情感。

-提问：“同学们，你们通过学习《虞美人》有什么收获？有哪些地方还需要进一步学习？”

-给予学生积极的反馈，鼓励他们在课后继续深入学习。

8.作业布置

-布置相关的作业，如让学生撰写《虞美人》的学习心得，或创作一首以“愁”为主题的诗词。

-强调作业的重要性，提醒学生按时完成。

9.结束语

-感谢学生的积极参与和配合。

-鼓励学生在课后继续阅读和欣赏古典诗词，提升自己的文学素养。

-提醒学生下节课的学习内容，预告下一节课的教学安排。

学生学习效果

1.知识掌握：

学生能够熟练地背诵《虞美人》全诗，理解并解释诗中的关键词句，如“春花秋月何时了”、“往事知多少”等。他们能够描述诗歌的基本内容，了解李煜的生平背景和创作背景，对南唐的历史文化有了初步的认识。