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《第二单元我是机器人工程师2垃圾的识别》说课稿-2023-2024学年川教版信息技术（2019）六年级下册

一、教材分析

《第二单元我是机器人工程师2垃圾的识别》说课稿-2023-2024学年川教版信息技术（2019）六年级下册

本节课是川教版信息技术六年级下册第二单元《我是机器人工程师》的第二课时《垃圾的识别》，主要让学生通过学习了解机器人的视觉识别功能，掌握基础的图像识别原理，并运用所学知识设计一个简单的垃圾识别系统。本节课与学生的生活实际紧密相连，旨在培养学生的创新意识和实践能力，同时锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生信息意识、计算思维和创新实践能力。具体包括：提升学生对信息技术应用的价值认识，培养其运用信息技术解决实际问题的能力；发展学生的逻辑思维，使其能够分析问题、设计解决方案并进行有效实施；激发学生的创新潜能，鼓励其在机器人编程与图像识别领域的探索和实践。

三、重点难点及解决办法

重点：理解机器人视觉识别的基本原理，掌握垃圾识别系统的设计流程。

难点：图像处理和识别算法的理解，以及编程实现垃圾识别功能。

解决办法：

1.通过生活中的实例引入，让学生直观感受视觉识别在日常生活中的应用，降低理解难度。

2.分步骤讲解图像识别的原理，结合教材中的案例，使学生逐步掌握识别算法的基本概念。

3.采用任务驱动的教学方法，指导学生分组进行编程实践，让学生在动手操作中逐渐突破编程难点。

4.提供详细的编程指导文档和代码模板，帮助学生理解并掌握核心代码的编写。

5.设计不同难度的练习题目，让学生在实践中巩固知识，逐步提升解决问题的能力。

四、教学资源

1.软件资源：编程软件（如Scratch或Python）、图像处理软件。

2.硬件资源：计算机、投影仪、音响设备、机器人套件。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线编程学习平台。

4.信息化资源：教材电子版、教学PPT、案例代码、教学视频。

5.教学手段：小组讨论、任务驱动、课堂演示、互动问答。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对机器人视觉识别的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中见过机器人吗？它们是如何识别不同物体的呢？”

展示一些关于机器人视觉识别的图片或视频片段，让学生初步感受视觉识别技术的魅力。

简短介绍机器人视觉识别的基本概念和它在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.视觉识别基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解视觉识别的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解视觉识别的定义，包括其主要功能和应用领域。

详细介绍视觉识别系统的组成部分，如摄像头、图像处理软件等，并使用示意图帮助学生理解。

3.视觉识别案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解视觉识别的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的视觉识别案例进行分析，如垃圾分类机器人、无人驾驶汽车等。

详细介绍每个案例的应用背景、操作流程和实际效果，让学生全面了解视觉识别技术的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用视觉识别技术解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论视觉识别技术在未来可能的发展方向或改进建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与视觉识别相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现实应用、存在的问题以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对视觉识别技术的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的应用现状、存在问题及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调视觉识别技术的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括视觉识别的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调视觉识别技术在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于视觉识别技术的短文或报告，以巩固学习效果。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《机器人视觉识别技术发展综述》

-《智能机器人技术在垃圾分类中的应用》

-《从入门到实践：Python图像处理与识别》

-《视觉识别算法原理与实践》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-探索视觉识别技术在医疗、安防、无人驾驶等领域的应用案例。

-学习并实践基础的图像处理技术，如滤波、边缘检测、特