毫米的认识（说课稿）2024-2025学年数学三年级上册人教版.docxVIP

毫米的认识（说课稿）2024-2025学年数学三年级上册人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：毫米的认识

2.教学年级和班级：2024-2025学年数学三年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课将围绕人教版数学三年级上册教材中的“毫米的认识”这一内容进行讲解。通过实际操作和观察，使学生了解毫米这一长度单位，掌握其使用方法，并在实际测量中运用。课程内容紧密联系教材，旨在提高学生的数学素养和实际操作能力。

核心素养目标

1.数量观念：培养学生对长度单位毫米的感知和认识，提升学生理解长度测量的精度和实际应用中的数量关系。

2.逻辑思维：通过实际操作和观察，锻炼学生的比较、分析和概括能力，让学生能够逻辑清晰地理解和运用毫米这一长度单位。

3.解决问题：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，如在日常生活中准确使用毫米进行测量和描述长度。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生掌握毫米的概念，能够准确地识别和命名长度单位毫米。

②培养学生使用毫米进行测量和描述物体长度的技能，能够熟练运用直尺和测量工具进行实际操作。

2.教学难点

①帮助学生建立起毫米与其他长度单位（如厘米、米）之间的换算关系，理解不同长度单位之间的转换。

②引导学生在实际测量中注意精度，克服由于视觉误差或操作不当导致的测量不准确问题，提高测量的准确性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教版数学三年级上册教材。

2.辅助材料：准备相关长度单位的图片和图表，以及毫米测量的教学视频。

3.实验器材：准备直尺、卷尺、以及用于测量的实物模型，确保所有器材安全可用。

4.教室布置：将教室划分为多个测量操作区，每个区域配备必要的测量工具，方便学生进行小组讨论和实验操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开始上课时，我会通过一个简单的互动游戏来吸引学生的注意力。我会展示一些不同长度的物体，让学生估计它们的长度，并尝试用语言描述它们。通过这个活动，我将引导学生思考长度的重要性，并自然过渡到今天的新课内容——毫米的认识。

2.讲授新知（20分钟）

在这一部分，我会首先介绍毫米的定义，解释它是一个长度单位，比厘米小，并且是米的一千分之一。我会展示一些含有毫米刻度的直尺，让学生观察并讨论毫米与厘米之间的关系。接着，我会演示如何正确使用直尺测量物体的长度，并强调测量时要注意的细节，如眼睛与直尺平行，读数时要避免视差误差。随后，我会让学生在小组内互相测量一些小物体的长度，并记录下来。

3.巩固练习（10分钟）

在学生有了初步的操作经验后，我会提供一些练习题，让学生独立完成。这些练习题包括识别毫米刻度、测量给定物体的长度并转换为毫米，以及一些简单的换算题目。学生在完成练习的过程中，我会巡视课堂，提供必要的帮助和指导。

4.课堂小结（5分钟）

在小结部分，我会邀请几个学生分享他们在测量和练习中的发现。我会总结本节课的重点，强调毫米作为长度单位的应用，并提醒学生在测量时要保持精确和细心。同时，我会鼓励学生在日常生活中注意观察，发现毫米在实际生活中的应用。

5.作业布置（5分钟）

最后，我会布置一些家庭作业，以巩固学生对毫米的理解和应用。作业将包括一些测量任务，要求学生在家中找到不同长度的物体，用毫米进行测量，并记录下来。此外，我会提供一些换算练习题，帮助学生巩固毫米与厘米、米之间的转换关系。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《生活中的长度测量》：介绍长度测量在日常生活中的应用，如烹饪中的食材长度测量、裁缝中的布料长度测量等。

-《长度单位的历史》：探讨长度单位的发展历史，包括不同文化中的长度单位以及国际单位制的确立。

-《科学中的精确测量》：讨论在科学研究中长度测量的重要性，以及科学家如何使用高级测量工具进行精确测量。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生在家中尝试测量不同物体的长度，包括书籍的厚度、铅笔的长度、桌子的宽度等，并记录下它们的毫米值。

-鼓励学生查找并阅读有关长度单位换算的资料，了解不同长度单位之间的换算关系，如1米=100厘米=1000毫米。

-提倡学生自主设计一个小实验，例如测量家中物品的长度，并使用毫米作为单位记录结果，通过实验了解毫米在生活中的应用。

-鼓励学生探索长度测量在日常生活中的作用，比如在购物时如何使用长度单位进行商品比较，或者在设计小项目时如何使用长度测量来规划。

-提议学生观看有关长度测量和科学探究的科普视频，以增强他们对长度测量重要性的认识。

-鼓励学生参加学校的科学俱乐部或数学小组，与其他同学一起探讨数学和科学问题，共同学习和进步。

教学反思与总结

在今天的“毫米的认识”教学中，我