第10课《往事依依 》说课稿 2024—2025学年统编版语文七年级上册.docxVIP

第10课《往事依依》说课稿2024—2025学年统编版语文七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《往事依依》是2024—2025学年统编版语文七年级上册第十课的内容。本课主要包括两部分：一是鲁迅先生的散文《往事依依》，二是课后练习与拓展阅读。教学内容涉及对散文的阅读理解、情感体味、词汇积累和写作技巧的掌握。具体内容包括：

1.阅读鲁迅先生的散文《往事依依》，理解文章主题，感受作者对往事的回忆与怀念之情。

2.分析文章中的关键词汇、修辞手法和写作技巧。

3.通过课后练习，巩固对课文的理解，提升文学鉴赏能力。

4.参与拓展阅读，拓展视野，丰富知识。

二、核心素养目标

1.培养学生的语言建构与运用能力，通过细读《往事依依》，提升对散文语言的感知力和表达力。

2.发展学生的思维发展与提升能力，引导分析课文中的情感变化和深层含义。

3.增强学生的审美鉴赏与创造能力，体会散文中的艺术美和情感美。

4.培养学生的文化理解与传承意识，了解鲁迅先生的作品背景和文化价值。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解散文《往事依依》的主题思想和情感表达。

2.掌握散文中的修辞手法和语言特色。

难点：

1.深入体会作者对往事的怀念与感悟，把握其情感变化的细微之处。

2.分析散文中的象征意义和文化内涵。

解决办法：

1.通过分组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入文本，共同探讨文章的主题和情感，以帮助学生更好地理解作者的思想感情。

2.设计对比分析活动，让学生对照不同段落，发现修辞手法的运用，并讨论其效果，从而提升对散文语言特色的认识。

3.结合鲁迅先生的生平和时代背景，提供相关资料，帮助学生理解散文中的象征意义和文化内涵，突破对难点内容的理解障碍。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解，介绍《往事依依》的文学背景和作者鲁迅，帮助学生了解作品的历史文化背景。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分析课文中的情感和主题，促进学生主动思考和表达个人见解。

3.情境教学法：通过创设情境，让学生模拟文中场景，体验作者的情感，加深对散文的理解。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课文内容、作者简介和时代背景，增加视觉冲击力，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用教学软件进行课文朗读和互动问答，增强学生的学习参与度。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，增加课外知识，拓宽视野。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

上课伊始，教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的鲁迅先生的其他作品，如《从百草园到三味书屋》，让学生分享对鲁迅先生的印象和作品特点。接着，教师简要介绍《往事依依》的背景，激发学生的好奇心和阅读兴趣，自然导入新课。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师首先带领学生通读课文，注意指导学生朗读时的语气、节奏，感受散文的语言魅力。

（2）教师对课文进行逐段讲解，分析文章的主题思想、情感表达和修辞手法。

（3）教师引导学生关注课文中的关键词汇和句子，解释其含义和作用。

（4）通过对比分析，让学生了解散文与小说在表达方式上的区别。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师提出一些与课文内容相关的问题，让学生回答，检查学生对课文的理解程度。

（2）教师组织学生进行小组讨论，探讨课文中的某个段落或修辞手法，并分享讨论成果。

（3）教师给出一些练习题，让学生在课堂上完成，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点，提醒学生在课后复习时注意巩固。同时，鼓励学生在生活中发现美，用文字表达自己的情感。

5.作业布置（5分钟）

（1）熟读并背诵《往事依依》。

（2）写一篇关于自己难忘往事的短文，要求语言流畅，情感真挚。

（3）预习下一课《从百草园到三味书屋》，了解其背景和主题。

六、知识点梳理

1.作者及背景介绍

-鲁迅，原名周树人，中国现代文学的重要作家、思想家、革命家。

-《往事依依》是鲁迅散文集中的作品，反映了作者对往事的回忆和对人生的感悟。

2.课文内容理解

-课文主题：通过回忆童年时光，表达对美好往事的怀念和对现实生活的感悟。

-段落大意：第一段写童年时光的回忆；第二段写对往事的感悟；第三段写现实生活的反思。

3.词语理解与运用

-关键词语：依恋、憧憬、憧憬、逝去、凝望、静谧、悠远、深邃。

-词语运用：结合句子理解词语的含义，如“依恋”表达了对往事的怀念不舍。

4.句子理解与分析

-重点句子：如“童年，是梦中的真，是真中的梦，是回忆中的微笑。”

-句子分析：这句话通过排比和比喻修辞，形象地描绘了童年的美好。

5.修辞手法与效果

-比喻：如将童年