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《第二单元体验输入技巧第7课手写语音更智能》说课稿-2024-2025学年泰山版信息技术四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《第二单元体验输入技巧第7课手写语音更智能》的设计意图在于，通过四年级学生的认知水平和学习需求，结合泰山版信息技术四年级上册教材内容，引导学生了解并掌握手写输入和语音输入的技巧。通过实践操作，提高学生的信息素养，培养学生的创新思维和动手能力，为学生的日常生活和学习提供便捷的工具。同时，让学生感受信息技术的魅力，激发学习兴趣，为后续课程的学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、处理和应用信息的能力，通过手写和语音输入技巧的学习，提升学生在实际情景中运用信息技术解决问题的意识。

2.计算思维：引导学生理解手写和语音输入的原理，培养学生的逻辑思维和创新能力，使其能够有效地将信息技术应用于实际生活和学习中。

3.信息社会责任：教育学生在使用信息技术时，遵守网络道德规范，尊重知识产权，培养良好的信息素养和行为习惯。

三、重点难点及解决办法

重点：掌握手写输入和语音输入的基本技巧，理解其在实际应用中的优势。

难点：熟练运用手写输入和语音输入技巧，解决实际问题。

解决办法：

1.手写输入技巧难点：学生在使用手写输入时，可能出现识别率不高、速度慢等问题。

解决策略：通过示范教学，让学生逐步熟悉手写输入界面和操作流程；设计针对性练习，提高学生手写速度和识别率。

2.语音输入技巧难点：学生可能对手写输入的准确性和语音识别的灵敏度有疑虑。

解决策略：开展语音输入实验，让学生亲自体验语音输入的便捷性；讲解语音输入的原理和注意事项，提高学生的操作信心。

3.综合应用难点：学生在实际应用中可能无法灵活运用所学技巧。

解决策略：设计丰富多样的实践活动，让学生在具体情境中运用手写和语音输入技巧；鼓励学生分享使用技巧的心得，相互学习交流。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解手写和语音输入技巧的原理及操作步骤，帮助学生建立基本概念。

2.实验法：安排学生在电脑实验室进行实际操作，让学生在实践中掌握输入技巧。

3.小组讨论法：分组让学生讨论手写和语音输入的优缺点，促进学生相互学习。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT等多媒体工具展示手写和语音输入的界面和操作流程。

2.教学软件：利用专业的输入法软件进行教学，让学生直接体验手写和语音输入。

3.网络资源：利用网络资源，提供额外的学习材料和练习，以辅助课堂教学。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“你平时是怎么输入文字的？”这一问题引导学生思考，并分享他们在日常生活中的输入经验。

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的键盘输入技巧，为学习手写和语音输入做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍手写输入和语音输入的原理、操作步骤和注意事项。

举例说明：通过展示实际操作示例，让学生对手写输入和语音输入有直观的认识。

互动探究：分组讨论手写输入和语音输入的优缺点，以及它们在日常生活中的应用场景。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生在电脑实验室进行手写和语音输入的实践操作，加深对技巧的理解和应用。

教师指导：在学生实践过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

对本次课程的主要内容进行总结，强调手写和语音输入技巧在实际应用中的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极尝试。

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业：让学生回家后，利用手写和语音输入技巧完成一篇短文，并在下节课分享他们的作品。

具体时间分配可根据实际情况进行调整。在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，同时注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。

六、知识点梳理

一、手写输入技巧

1.手写输入的原理：通过识别手写笔迹，将文字转换为电脑可识别的字符。

2.手写输入的操作步骤：启动手写输入软件，使用手写笔在输入区域书写文字，软件自动识别并显示结果。

3.提高手写输入速度和准确度的方法：熟悉手写输入界面，保持书写规范，练习常用词汇的手写输入。

二、语音输入技巧

1.语音输入的原理：通过麦克风捕捉声音，利用语音识别技术将语音转换为文字。

2.语音输入的操作步骤：启动语音输入软件，选择合适的麦克风，进行语音输入设置，开始语音输入。

3.提高语音输入准确度的方法：保持发音清晰，适当调整语速，学习正确的发音技巧。

三、手写输入与语音输入的优缺点

1.手写输入的优点：直观、符合书写习惯，对汉字结构有更好的把握。

2.手写输入的缺点：速度相对较慢，识别率受书写规范和速度影响。

3.语