第四单元写作《学习缩写》说课稿 2024—2025学年统编版语文九年级上册.docxVIP

第四单元写作《学习缩写》说课稿2024—2025学年统编版语文九年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：统编版语文九年级上册第四单元写作《学习缩写》

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容概述

本节课将围绕统编版语文九年级上册第四单元的写作任务——《学习缩写》展开。通过本节课的学习，学生将掌握缩写的基本技巧和方法，提高写作能力。

三、教学目标

1.知识与技能：学生能够理解缩写的基本概念，掌握缩写的方法和技巧。

2.过程与方法：通过实例分析和小组讨论，培养学生独立思考和合作学习的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生的创新精神和审美情趣。

四、教学重点与难点

1.教学重点：缩写的基本方法和技巧。

2.教学难点：如何运用缩写技巧进行写作实践。

五、教学方法

1.讲授法：讲解缩写的基本概念和方法。

2.案例分析法：分析典型实例，引导学生掌握缩写技巧。

3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作学习能力和创新思维。

六、教学步骤

1.导入新课：通过引入有趣的缩写实例，激发学生的学习兴趣。

2.讲解缩写概念：讲解缩写的基本概念和意义。

3.分析缩写技巧：分析典型的缩写实例，引导学生掌握缩写技巧。

4.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的缩写作品，互相学习和借鉴。

5.写作实践：学生根据所学缩写技巧，进行写作实践。

6.总结与反馈：教师对学生的作品进行点评和反馈，总结本节课的学习内容。

七、教学评价

1.学生作品评价：评价学生在写作实践中对缩写技巧的应用情况。

2.学生参与度评价：观察学生在课堂上的参与程度和合作学习能力。

3.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和进步。

八、教学资源

1.教材：统编版语文九年级上册。

2.多媒体课件：用于辅助讲解和展示实例。

3.练习题：用于学生的写作实践和巩固所学。

九、教学建议

1.课前准备：教师应提前准备好相关实例和练习题，确保课堂顺利进行。

2.课堂管理：教师要注意调控课堂节奏，保证每个学生都有机会参与讨论和表达自己的观点。

3.课后跟进：教师应给予学生及时的反馈和指导，鼓励学生进行自我反思和提高。

二、核心素养目标

1.语文学科核心素养：提升学生的语文素养，包括语言能力、思维能力、审美能力和文化素养。

2.写作能力：通过缩写的学习和实践，提高学生的写作能力，培养学生的创新思维和表达能力。

3.信息素养：培养学生搜集和处理信息的能力，提高学生的信息素养。

4.合作与交流：通过小组讨论和分享，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）缩写的基本概念：要求学生理解缩写是将长篇文章或段落简化为更简洁的形式，同时保留原文的主要信息和意义。

（2）缩写技巧和方法：要求学生掌握如何通过去掉修饰词、合并句子、使用缩写符号等方法进行缩写。

（3）写作实践：要求学生能够运用所学缩写技巧和方法，完成一篇完整的缩写作品。

2.教学难点：

（1）辨别和去掉不必要的修饰词：学生往往难以判断哪些修饰词可以去掉，哪些不能。例如，在缩写过程中，学生可能不知道如何处理形容词和副词。

（2）合并句子：学生可能不清楚如何将两个或多个句子合并为一个简洁的句子。例如，他们可能不知道如何使用连接词或并列连词来合并句子。

（3）使用缩写符号：学生可能不熟悉常用的缩写符号及其含义。例如，他们可能不知道如何使用省略号（...）表示省略内容，或者如何使用缩写词代替某些词。

（4）创新思维和表达能力：学生在进行缩写时，可能缺乏创新思维，无法用自己的语言表达出原文的意思。例如，学生在缩写过程中可能过于依赖原文，不敢用自己的话来表达。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文九年级上册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等，用于辅助讲解和展示缩写的实例。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为适合小组讨论和写作的环境，如设置分组讨论区，提供足够的写作空间等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对缩写的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是缩写吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于缩写的图片或视频片段，让学生初步感受缩写的力量和特点。

简短介绍缩写的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.缩写基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解缩写的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解缩写的定义，包括其主