8 古诗二首《望庐山瀑布》（说课稿）2024-2025学年统编版语文二年级上册.docxVIP

8古诗二首《望庐山瀑布》（说课稿）2024-2025学年统编版语文二年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“8古诗二首《望庐山瀑布》（说课稿）2024-2025学年统编版语文二年级上册”所选《望庐山瀑布》为唐代诗人李白所作，描绘了庐山瀑布壮丽的自然景观。本节课旨在通过学习古诗，培养学生的文学素养和审美情趣，提高朗读、背诵和欣赏古诗的能力。二年级的学生已具备一定的识字量和阅读基础，本节课将结合注释和图片，帮助学生理解诗句意象，感受诗人的情感。同时，通过拓展活动，引导学生关注生活中的美好事物，激发创作灵感。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过朗读、背诵古诗，增强语感，提升对古诗语言的感知力和鉴赏力。

2.思维发展与提升：分析诗句中的意象，培养想象力，发展创新思维。

3.文化传承与理解：了解李白及其诗歌创作背景，感受中国传统文化的魅力。

4.审美鉴赏与创造：欣赏庐山瀑布的美景，培养审美情感，激发创作欲望。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-二年级学生已学习过基本的汉字和拼音，具备一定的识字和阅读能力。

-学生对古诗有初步的了解，能够朗读并背诵一些简单的古诗。

-学生在之前的课程中接触过一些自然景观的描绘，对自然美有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对有趣的故事和生动的描绘有较高的兴趣，喜欢通过图像和故事来理解文本。

-学生在朗读和背诵方面有一定的基础，但需要进一步引导以提升表达情感的能力。

-学生学习风格多样，有的喜欢动手操作，有的喜欢听觉输入，有的则偏好视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-古诗中的古汉语词汇和表达方式可能对二年级学生来说较为陌生，理解上存在难度。

-学生可能难以把握诗句中的意象和诗人的情感，需要教师的引导和解释。

-学生在创作方面可能缺乏自信和想象力，需要鼓励和支持以激发创作潜力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版语文二年级上册教材。

2.辅助材料：准备庐山瀑布的图片、李白的画像及古诗《望庐山瀑布》的相关视频资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示图片和播放视频。

4.教室布置：将教室环境布置成便于小组讨论的格局，确保每组学生都有足够的空间进行交流。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示庐山瀑布的图片，引导学生观察并描述所见景象。

-邀请学生分享他们对庐山瀑布的了解，激发学习兴趣。

-引出本节课的学习内容——《望庐山瀑布》古诗。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍诗人李白及其创作背景，让学生对诗人有初步的了解。

-分句解读《望庐山瀑布》，引导学生理解诗句中的意象和情感。

-通过示范朗读和领读，帮助学生掌握古诗的朗读节奏和韵律。

-利用图片和视频资源，帮助学生更好地理解诗句描绘的景象。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生自主朗读古诗，检查他们对诗句的理解和记忆。

-组织学生进行小组讨论，分享对诗句的理解和感受。

-随机抽取学生背诵古诗，巩固记忆。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调古诗中的意象和情感。

-鼓励学生在生活中观察自然美景，尝试用古诗的形式表达自己的感受。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后自主复习《望庐山瀑布》，并选择一首自己喜欢的古诗进行朗读和背诵。

-要求学生结合本节课的学习，创作一首关于自然景观的小诗，下节课分享。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-李白的其他著名诗作，如《静夜思》、《赠汪伦》等，供学生进一步了解李白的诗歌风格。

-中国古代诗人对自然景观的描写，如王维的《山居秋暝》、孟浩然的《春晓》等。

-关于庐山的地理知识，包括庐山的历史、地质构造、旅游景点等。

-古诗鉴赏的方法和技巧，如如何理解古诗的意境、把握诗人的情感等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读李白的其他诗作，通过比较分析，感受李白诗歌中的自然美和情感表达。

-安排学生在图书馆或网上搜索关于庐山的资料，增加对这首诗地理背景的理解。

-组织学生进行户外活动，如郊游或校园内的自然观察，让学生亲身体验自然之美，激发创作灵感。

-教授学生古诗鉴赏的基本方法，如通过注释了解诗句背后的文化背景，通过吟咏感受诗歌的韵律美。

-鼓励学生创作自己的诗歌，将所学知识运用到实践中，同时提升学生的语言表达能力和创造力。

-推荐学生阅读相关的诗歌鉴赏书籍，如《唐诗三百首》、《宋词精选》等，以拓宽文学视野。

-在课堂上分享一些著名诗人的生平故事，增加学生对文学的兴趣和对诗人情感的理解。

-利用网络资源，如在线课程、视频讲座等，为学生提供更多