4《同学相伴》第1课时《同学相伴的快乐》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册.docxVIP

4《同学相伴》第1课时《同学相伴的快乐》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《同学相伴》第1课时《同学相伴的快乐》是2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册中的一节课。本节课以学生日常生活为背景，围绕同学之间的相处，引导学生体验与同学相伴的快乐，培养学生团结友爱、互相帮助的良好品质。教材内容贴近学生实际，易于引发学生共鸣，有助于学生在实践中学会与人相处，增强班级凝聚力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的社会适应能力，具体包括人际沟通与社交能力、团队合作意识、自我认知与情绪管理等核心素养。通过学习《同学相伴的快乐》，学生将学会在集体中主动与人交流，理解合作的重要性，培养积极的团队精神，同时增强对自身情绪的识别与调节能力，以更好地适应校园生活，形成良好的道德品质和社会行为。

学情分析

本节课面向的是三年级的学生，他们已经具备了一定的道德认知基础和基本的社交能力。在知识方面，学生已对基本的道德规范有所了解，能够识别基本的情感表达和人际交往的简单原则。在能力上，他们能够通过观察和体验，初步理解与同学相处的快乐，但尚需进一步引导以提升其人际沟通技巧和团队合作能力。

在素质方面，三年级学生正处于个性发展和习惯养成的关键期，他们好奇心强，模仿能力强，但自我控制能力较弱。行为习惯上，部分学生可能存在自我中心、不善于倾听他人意见等问题，这可能会影响到课程的深入学习和同学之间的互动。

学生对课程学习的态度直接影响其学习效果。由于本节课内容与学生的日常生活紧密相关，他们通常表现出较高的兴趣和参与度。然而，个别学生可能因为害羞、内向等性格特点，在课堂互动中显得较为被动，需要教师通过多种教学策略激发其参与热情，确保每位学生都能在课程中有所收获。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过案例分析和小组讨论，引导学生深入理解同学相伴的快乐。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟校园生活中的互动场景，体验合作与交流的重要性；同时，通过小组游戏，增进学生间的沟通与协作。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示相关图片和视频，增强直观感受，辅助教学内容的传达和理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场以轻松愉快的氛围营造课堂气氛，通过提问：“你们觉得自己最快乐的时候是什么时候？”引导学生思考并分享自己的快乐时光。接着引出本节课的主题：“同学们，今天我们要一起学习《同学相伴的快乐》，看看我们如何在校园生活中找到更多的快乐。”

2.讲授新知（20分钟）

-通过多媒体展示同学们在校园里快乐相处的图片和视频，引导学生观察并描述他们看到的场景。

-简要介绍同学相伴的重要性和意义，让学生明白与人相处带来的快乐。

-分享几个同学之间友好相处的具体案例，让学生讨论案例中同学们是如何相互帮助、共同快乐的。

-引导学生总结出与人友好相处的原则和方法，如尊重他人、倾听、分享、合作等。

3.巩固练习（10分钟）

-将学生分成小组，每组设计一个校园生活的小情景，要求同学们在情景中表现出友好相处的行为。

-各小组轮流展示，其他小组观看并给予评价，教师点评并指导。

-通过角色扮演，让学生在实践中体验同学相伴的快乐，并巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调与人友好相处的重要性。

-邀请学生分享本节课的收获和感受，鼓励他们在日常生活中实践所学。

-总结同学们在课堂上的表现，对积极参与的学生给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：让学生写一篇小作文，题目为《我眼中的同学相伴的快乐》，要求同学们结合自己的经历，描述与同学相处的快乐时刻。

-强调作业要求，提醒学生按时完成，并鼓励他们认真思考，用心写作。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《友谊的力量》：介绍友谊在个人成长中的重要性，以及如何建立和维护友谊。

-《校园生活小故事》：收录一系列关于校园生活中的小故事，展现同学之间相互帮助、共同成长的情景。

-《合作的力量》：通过实例讲解合作的重要性，以及如何有效地与他人合作。

-《情绪管理与沟通技巧》：介绍情绪管理的基本方法，以及如何通过有效沟通增进同学之间的理解。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生观察身边的友谊，记录下同学之间相互帮助、共同快乐的时刻，并思考这些时刻给自己带来的感受。

-让学生探索如何将本节课学到的与人友好相处的原则应用到日常生活中，例如在家庭、社区等环境中实践。

-建议学生阅读相关的书籍或文章，了解更多关于人际交往和团队协作的知识，如《如何与人相处》、《团队协作的艺术》等。

-鼓励学生参加学校或社区组织的团队活动，如志