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420以内数的认识和进位加法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北京版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

420以内数的认识和进位加法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北京版（2024）

设计思路

本节课以“20以内数的认识和进位加法”为核心内容，结合一年级学生的认知特点，设计以下教学思路：首先，通过生动的情境导入，激发学生学习兴趣；其次，引导学生自主探究，认识20以内的数及其顺序；接着，通过实例讲解和练习，使学生掌握进位加法的概念和运算方法；最后，进行课堂小结和拓展延伸，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。整个教学过程注重培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力，紧密联系生活实际，使学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的数感、运算能力和逻辑思维。通过认识20以内的数，学生将建立起良好的数感，能够理解数的顺序和大小关系。在进位加法的学习中，学生将锻炼运算能力，掌握加法运算的基本法则，并能灵活运用。同时，通过观察、分析和解决问题，学生的逻辑思维能力得到提升，为后续数学学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生能够熟练地识别和书写20以内的数。

②使学生理解和掌握20以内进位加法的运算规则和方法。

2.教学难点

①引导学生理解“进位”的概念，并能够正确地进行进位加法运算。

②培养学生自主发现和总结加法运算中数与数之间的关系，以及如何通过直观的方式解决问题。

③在实际操作中，帮助学生克服因数位不对齐而导致的计算错误，提高计算准确性。

④激发学生在解决问题时，能够灵活运用所学知识，而不是机械地套用公式。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备北京版一年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备20以内数字卡片、进位加法练习题、互动游戏软件。

3.教学工具：使用电子白板或投影仪展示教学PPT和动画视频。

4.教室布置：将教室分为小组活动区，每组配备计数器和学具盒。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习新的数学知识——20以内数的认识和进位加法。请大家拿出我们的数学书，翻到第XX页。在我们日常生活中，我们经常会用到数字，那么今天我们就来认识和掌握一些新的数字，并学习如何进行进位加法。

2.识别和书写20以内的数

首先，我们来认识一下20以内的数。请大家跟我一起数：1、2、3……19、20。很好，现在请大家拿出数字卡片，我们一起来书写这些数字。我会随机抽取几个数字，请大家正确书写在黑板上。注意书写的顺序和笔画。

3.20以内数的顺序和大小比较

现在我们已经认识了20以内的数，那么我们来学习一下这些数的顺序和大小比较。请大家观察教材上的图示，按照顺序排列这些数字。谁来说一下，1后面是几？对了，是2。那么2后面呢？以此类推，我们一起来排列20以内的数。

4.学习进位加法

现在我们已经掌握了20以内的数，接下来我们来学习进位加法。请大家看教材上的例题，我要把两个数相加，如果相加的结果大于或等于10，我们就需要进行进位。比如，6加7，6加7等于13，个位数3，十位数1，我们需要把1写在十位上，这就是进位。

5.进位加法练习

现在请大家拿出练习题，我们来巩固一下进位加法。我会给大家发放一些练习题，请大家独立完成。完成后，我们一起来检查答案。

6.小组讨论与分享

7.总结与拓展

最后，我想给大家布置一道作业：请大家回家后，用今天学到的知识，给家长出一道进位加法的题目，并帮助他们解答。这样既能巩固我们所学知识，又能让家长了解我们的学习情况。

同学们，今天我们学到了很多知识，希望大家能够把这些知识应用到实际生活中，不断提高自己的数学能力。下课！

知识点梳理

1.20以内数的认识

-数字的识别：学生需要能够识别和书写1到20的数字。

-数字的顺序：学生需要掌握1到20的数字顺序，能够按顺序进行排列。

-数字的组成：学生需要理解每个数字由个位数组成，10以上的数字由十位数和个位数组成。

2.数的大小比较

-大小概念：学生需要理解大于、小于和等于的概念。

-比较方法：学生需要学会通过数数或直观比较来判断两个数的大小。

3.进位加法

-进位概念：学生需要理解当两个数相加结果大于或等于10时，需要进位。

-进位规则：学生需要掌握进位后，十位数增加1，个位数取相加结果的个位数。

-进位运算：学生需要能够进行20以内的进位加法运算。

4.加法运算策略

-直观加法：学生可以使用直观的方法，如使用小石子、计数器等辅助工具来帮助理解加法运算。

-心算策略：学生需要逐步培养心算能力，能够不依赖直观工具进行