习作：我的心爱之物 说课稿-2024-2025学年语文五年级上册（统编版）.docx

习作：我的心爱之物说课稿-2024-2025学年语文五年级上册（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《习作：我的心爱之物》

2.教学年级和班级：2024-2025学年语文五年级上册（统编版）

3.授课时间：待定

4.教学时数：2课时

本节课以统编版五年级上册语文教材中的习作单元《我的心爱之物》为主题，引导学生观察、描绘和表达自己心爱的物品，培养学生的观察力、想象力和表达能力。通过本节课的学习，使学生能够用生动、具体的语言描绘心爱之物，表达自己的情感。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承能力。具体包括：培养学生通过观察、描述心爱之物，提升语言表达和建构能力；通过思考心爱之物背后的意义，发展逻辑思维和批判性思维；培养审美情趣，提升对美的感知和创造力；同时，通过分享心爱之物的故事，增强文化认同感和传承意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了如何进行观察、描述物体，掌握了一定的写作技巧和修辞手法。此外，他们已经能够运用语言表达自己的情感和想法，对事物的描绘有了基本的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对周围的事物充满好奇心，对于表达自己的喜好和情感有较高的兴趣。他们在语言表达和写作方面具备一定的基础，能够通过文字表达自己的思想和感受。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作交流，还有的喜欢通过实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在观察和描述心爱之物时，部分学生可能难以抓住细节，描述不够具体生动。

-在表达情感方面，一些学生可能会遇到表达不准确、词汇贫乏的问题。

-部分学生在组织文章结构、构思故事情节时可能会感到困惑。

-合作交流中，学生可能需要克服沟通障碍，学会倾听和尊重他人的观点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版五年级上册语文教材，以便于学生对照课本进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、视频等多媒体资源，以增强学生对心爱之物的直观感受和理解。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成讨论区，方便学生进行小组交流和分享。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《习作：我的心爱之物》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们有没有特别喜欢的物品？它为什么让你们这么喜欢？”

-展示一些关于不同心爱之物的图片，让学生初步感受这些物品的魅力和特点。

-简短介绍本节课的主题，即如何通过观察和描述来写一篇关于心爱之物的习作，为接下来的学习打下基础。

2.习作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解习作的基本概念、写作步骤和技巧。

过程：

-讲解习作的定义，强调本次习作的要求是描述心爱之物。

-详细介绍习作的步骤，包括观察、构思、写作和修改。

-通过示例文段，让学生理解如何具体生动地描绘心爱之物的外观、特点和情感联系。

3.习作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何描绘心爱之物，并提升写作技巧。

过程：

-选择几篇关于心爱之物的优秀习作进行分析。

-详细介绍每个案例的写作手法、情感表达和语言运用，让学生全面了解如何生动描绘。

-引导学生思考案例中的写作技巧，并讨论如何将这些技巧应用到自己的习作中。

-小组讨论：让学生分组讨论如何通过细节描写来增强习作的表现力，并提出创新性的写作思路。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和写作技巧。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个心爱之物作为写作主题。

-小组内讨论该物品的特点、意义以及如何通过语言表达自己的情感。

-每组准备一份初步的习作草稿，为后续的课堂展示做准备。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对写作技巧的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示习作草稿，分享写作思路和技巧。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的表现，指出写作中的亮点和需要改进的地方，并提供具体的建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调写作技巧的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括习作的基本概念、写作步骤、案例分析等。

-强调写作技巧在习作中的重要性，鼓励学生在写作中运用所学技巧。

-布置课后作业：让学生选择一个心爱之物，按照课堂上学到的技巧，撰写一篇习作，以巩固学习效果。

六、知识点梳理

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