《归去来兮辞（并序）》课文拓展 说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docxVIP

《归去来兮辞（并序）》课文拓展说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《归去来兮辞（并序）》课文拓展

2.教学年级和班级：高中一年级（2）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课以《归去来兮辞（并序）》课文拓展为主题，旨在帮助学生深入理解课文内容，拓展相关知识，提高学生的文学素养。课程内容紧密围绕统编版高中语文选择性必修下册教材，注重实际教学需求，结合学生实际情况进行设计。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。通过深入分析《归去来兮辞（并序）》的文学特色，学生将提高对古文的阅读理解能力，提升语言表达能力；通过探讨作者的情感态度与价值观，学生将培养批判性思维和创新思维；同时，通过学习这篇经典文学作品，学生将对传统文化有更深刻的认识，增强文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解《归去来兮辞（并序）》的文学背景与作者陶渊明的生平经历，从而深入领会课文的主旨和情感。

举例：详细讲解东晋时期的社会背景，以及陶渊明辞官归隐的原因，帮助学生理解其归隐后的生活态度和文学作品中的情感表达。

-掌握文中关键词汇和句式的用法，提高古文阅读能力。

举例：重点解析“归去来兮”、“岂效穷途之哭”等关键词汇的含义，以及“赋”这一文体的特点，强化学生对古文基础知识的掌握。

2.教学难点

-领会文中抽象的哲理和隐晦的象征意义。

举例：分析文中“云无心以出岫，鸟倦飞而知还”等句子的象征意义，帮助学生理解作者通过自然景物表达的人生哲学。

-理解并运用课文中的修辞手法，如比喻、对偶等。

举例：讲解“舟摇摇以轻扬，风飘飘而吹衣”中的对偶结构，以及“归去来兮，田园将芜胡不归？”中的反问修辞，指导学生如何识别和运用这些修辞手法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版高中语文选择性必修下册教材。

2.辅助材料：准备《归去来兮辞（并序）》的电子文档，以及相关的古文阅读参考资料；搜集有关陶渊明生平的视频资料，用于课堂导入和拓展。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和笔，方便学生讨论和记录思考成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《归去来兮辞（并序）》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道陶渊明吗？他的作品《归去来兮辞（并序）》讲述了什么故事？”

-展示陶渊明的画像和《归去来兮辞（并序）》的一些名句，让学生初步感受古文的魅力。

-简短介绍陶渊明的生平和《归去来兮辞（并序）》的基本内容，为接下来的学习打下基础。

2.《归去来兮辞（并序）》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《归去来兮辞（并序）》的基本内容、文学背景和作者的情感态度。

过程：

-讲解《归去来兮辞（并序）》的文学背景，包括东晋时期的社会环境。

-详细介绍课文的开头和结尾部分，解析其结构和主题。

-通过实例分析，让学生理解陶渊明的归隐思想和作品中的情感表达。

3.《归去来兮辞（并序）》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《归去来兮辞（并序）》的文学价值和历史意义。

过程：

-选择《归去来兮辞（并序）》中的几个关键片段进行深入分析。

-详细介绍每个片段的背景、情感和象征意义，让学生全面了解作品的艺术特色。

-引导学生思考这些片段对当代社会的启示，以及如何将陶渊明的思想融入现代生活。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对文学作品的深入理解。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《归去来兮辞（并序）》中的一个主题进行讨论。

-小组内讨论该主题在文中的表现、作者的意图以及作品的历史影响。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《归去来兮辞（并序）》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分析、讨论过程和结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《归去来兮辞（并序）》的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《归去来兮辞（并序）》的文学背景、作者的情感态度和作品的艺术特色。

-强调陶渊明作品在文学史上的地位和对现代社会的启示。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《归去来兮辞（并序）