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第四章第五节海陆热力性质差异（创新实验教学）说课稿-2024-2025学年商务星球版地理七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“第四章第五节海陆热力性质差异（创新实验教学）说课稿-2024-2025学年商务星球版地理七年级上册”本节课主要讲述了海陆在热力性质方面的差异及其对气候的影响。教材通过生动的实例和图表，引导学生理解海陆在吸热和放热过程中的不同表现，以及这些差异如何影响气温和降水分布。本节课内容与生活实际紧密相连，有助于培养学生观察和分析地理现象的能力。

二、核心素养目标

培养学生的人地协调观，通过分析海陆热力性质差异，理解其对气候的影响，提升学生的地理实践力和综合思维。培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，增强其地理信息素养。

三、重点难点及解决办法

重点：理解海陆热力性质差异对气候的影响。

难点：分析海陆热力性质差异的形成原因及具体影响。

解决办法：通过对比实验，如模拟海洋和陆地的热容差异，让学生直观感受热力性质的不同。利用图表和案例，讲解海陆热力性质差异导致的气温和降水变化，引导学生自主探究，形成深刻理解。在讲解过程中，采用提问、讨论等方式，帮助学生巩固知识点，突破难点。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解海陆热力性质差异的基本概念，随后引导学生进行小组讨论，分享各自的理解和疑问。

2.设计模拟实验，让学生通过动手操作，体验海陆热力性质的差异，增强直观感受。

3.使用多媒体教学，如气候变化的动态图和视频，帮助学生形象理解海陆热力性质差异对气候的影响。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括海陆热力性质差异的PPT和相关的视频资料，明确预习目标为理解海陆在热力性质上的差异。

设计预习问题：设计问题如“为什么海洋和陆地的温度变化不同？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频资料，记录关键信息。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同地区气温变化的案例，引出海陆热力性质差异的主题。

讲解知识点：讲解海陆热力性质差异的形成原因，结合具体案例，如沿海地区和内陆地区的气温变化。

组织课堂活动：设计实验，让学生模拟海陆热力性质差异，观察并记录结果。

解答疑问：针对学生的疑问，提供解释和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生参与实验，观察并记录数据，分析海陆热力性质差异。

提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生分析不同地区气温和降水模式，与海陆热力性质差异联系起来。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生深入学习。

反馈作业情况：批改作业，提供反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，分析气温和降水模式。

拓展学习：利用提供的资源，深入学习海陆热力性质差异。

反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得，提出改进建议。

本节课的重难点在于让学生理解海陆热力性质差异及其对气候的影响，通过课前预习、课堂实验和讨论、以及课后作业和拓展学习，逐步引导学生深入理解和掌握这一知识点。

六、知识点梳理

1.海陆热力性质差异的基本概念

-热力性质：指物体在吸收或释放热量时的温度变化特性。

-海陆热力性质差异：海洋和陆地由于物质组成、热容、热导率等不同，在吸收和释放热量时表现出的温度变化差异。

2.海洋的热力性质

-比热容大：海洋吸收相同热量时，温度升高较慢；释放热量时，温度降低较慢。

-热导率高：海洋内部热量传递迅速，表面温度变化较小。

3.陆地的热力性质

-比热容小：陆地吸收相同热量时，温度升高较快；释放热量时，温度降低较快。

-热导率低：陆地内部热量传递较慢，表面温度变化较大。

4.海陆热力性质差异对气温的影响

-白天：陆地吸热快，气温升高快；海洋吸热慢，气温升高慢。

-夜晚：陆地放热快，气温降低快；海洋放热慢，气温降低慢。

-温度日较差：内陆地区温度日较差大，沿海地区温度日较差小。

5.海陆热力性质差异对降水的影响

-沿海地区：海洋水汽蒸发，形成降水；陆地干燥，降水较少。

-内陆地区：陆地水汽蒸发，形成降水；海洋干燥，降水较少。

6.海陆热力性质差异对风向的影响

-白天：陆地气温高于海洋，形成低压，海洋形成高压，风从海洋吹向陆地。

-夜晚：陆地气温低于海洋，形成高压，海洋形成低压，风从陆地吹向海洋。

7.海陆热