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Unit4NaturalDisasters定语从句说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4NaturalDisasters定语从句说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

课程基本信息

1.课程名称：Unit4NaturalDisasters定语从句

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生掌握定语从句的用法，结合Unit4NaturalDisasters的内容，让学生在实际语境中运用定语从句描述自然灾害，提高学生的英语应用能力。

核心素养目标分析

本节课将围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个核心素养目标展开。在语言能力方面，学生将能够正确使用定语从句描述自然灾害，提高语言表达的准确性和流畅性。在文化意识方面，学生将了解不同国家的自然灾害特点及其应对措施，增进对多元文化的理解和尊重。在思维品质方面，学生将通过分析自然灾害案例，培养批判性思维和解决问题的能力。在学习能力方面，学生将学会运用学习策略，自主探究定语从句的用法，提升自主学习能力。

重点难点及解决办法

重点：掌握定语从句的构成和用法，能够在句子中正确运用。

难点：1.区分限制性定语从句和非限制性定语从句。

2.正确使用关系代词和关系副词引导定语从句。

解决办法：

1.通过讲解和示例，让学生明确定语从句的作用和构成，对比限制性和非限制性定语从句的差异。

2.设计练习题，让学生在句子中辨别并使用不同的关系词。

3.创设实际语境，让学生在描述自然灾害的段落中使用定语从句，巩固所学知识。

突破策略：

-采用“渐进式教学法”，从简单句到复合句，逐步引导学生在实际语境中运用定语从句。

-通过小组讨论和同伴互助，让学生在合作中解决难题，培养团队协作能力。

-结合课本中的自然灾害案例，让学生在真实语境中发现问题、解决问题，提高学习的实践性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中英语人教版（2019）必修第一册》教材。

2.辅助材料：准备与自然灾害相关的图片、视频及定语从句的使用实例，以便在课堂上展示和讨论。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示PPT和视频材料。

4.教室布置：提前划分讨论区域，以便学生分组讨论时使用，并确保教室环境整洁、安静。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示自然灾害的图片或视频，引发学生对自然灾害的关注，并提出问题：“你们知道哪些自然灾害？它们给人们的生活带来了哪些影响？”

-回顾旧知：回顾上一单元学习的词汇和句型，为学习定语从句做好语言准备。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍定语从句的定义、作用和分类，重点讲解关系代词和关系副词的用法。

-举例说明：通过课本中的例句，展示定语从句在实际语境中的应用，如：“Theearthquakethathappenedin2008causedgreatdamagetoWenchuan.”

-互动探究：将学生分成小组，让他们在组内讨论并找出课本中的定语从句，分析其用法和结构。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据给出的关键词，编写包含定语从句的句子，并分享给全班同学。

-教师指导：在学生编写句子的过程中，教师巡回指导，纠正错误，提供帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调定语从句的用法和注意事项，并鼓励学生在日常英语交流中使用定语从句。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生根据本节课所学，编写一篇关于自然灾害的短文，要求使用至少三个定语从句。

-提醒学生复习本节课的内容，并准备下一节课的学习资料。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-自然灾害相关的英语阅读材料，如新闻报道、科普文章等，以提供更多关于自然灾害的背景信息和英语表达方式。

-定语从句的进阶练习题，包括复杂的定语从句结构和不同类型的定语从句应用。

-自然灾害应对措施和救援行动的英语视频资料，以便学生了解不同国家和地区的应对策略。

-英语学习网站或应用中关于定语从句的互动练习，以增强学生的实践操作能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课外阅读英语文章，关注自然灾害相关的新闻报道，将所学定语从句用于分析和总结文章内容。

-提供一些定语从句的实际应用场景，如天气预报、灾难报告等，让学生在模拟语境中练习使用定语从句。

-建议学生观看英语视频资料，了解自然灾害的全球影响，并