16《 太阳》教学设计.docxVIP

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课题/课时

五年级上册16《太阳》（第一课时）

一、教材分析

本文是一篇科技短文，从“大、远、热”三方面介绍了太阳的有关知识，以及人类和太阳的密切关系。课文运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。本课教学，要让学生在课文学习中增长自然知识，激发学生学习自然科学的兴趣。

二、教学目标（知识与能力，过程与方法，情感态度、价值观）

认识并会写“抵、氏、炭、菌”等生字。

结合课文内容，分析作者是如何运用说明方法来说明事物的。

了解太阳的特点及太阳和人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣。

三、教学重、难点

1.重点：理解课文内容，了解太阳与地球、人类的密切关系，使学生受到热爱科学、热爱大自然的教育。

2.难点：体会作者运用不同的说明方法说明事物。

四、教学准备

教学PPT、太阳的相关图片、生字卡片

五、教学过程

环节

学习内容/任务

学习过程/步骤

教学引导

一、激趣导入，美好开课。

展示课前搜集有关太阳的资料。

2.讲述《后裔射日》的神话故事。

学生自由交流，教师观察学生对太阳的了解程度。

从神话中质疑：太阳能不能用箭射下来？为什么？太阳离我们有多远？

鼓励学生说出对太阳的了解。

2.从神话故事中提出质疑，激发学生兴趣。

二、初读课文，美好识字。

任务一:自己小声读课文,有生字的地方、难读的地方多读几遍。

任务二：认读生字新词。

任务三：学习生字。

1.借助拼音把生字读准，同桌之间互检互查，把课文读通。

2.开火车认读会认的生字。

3.拼读“摄、氏、殖、粮”等9个会写的生字，并组词。

4.当小老师领读生字。

1.提醒：坐姿端正，双手将课本斜立，目随字移。放声朗读，不唱读、不喊读。

2.常用记字方法：加一加、减一减、换一换，猜字谜、顺口溜

3.重点指导难写、难记的生字，示范书写，交流书写注意事项。

三、再读课文，美好感知。

任务一：阅读课文，课文的哪些自然段是讲太阳的特点？太阳又有哪些特点？

任务二：课文是怎样把太阳的特点写清楚、写具体的？

齐读课文第1-3自然段，找出太阳的特点：大、远、热。

小组合作学习、小组讨论课文运用的说明方法。画一画，说一说。（指名答）

引导学生了解通过列数字、举例子来进行具体说明，教师总结并鼓励学生发现数字和作比较的说明方法。

四、美好总结，拓展延伸。

1.课文总结。

2.课后作业：抄写生字词。

1.说一说，记一记课文内容，养成记笔记的好习惯。

3.正确、工整书写生字表中的字词。

提示书写要求和完成时间。

课题/课时

第二课时

一、教学目标（知识与能力，过程与方法，情感态度、价值观）

1.结合课文内容，分析作者是如何运用说明方法来说明事物的。

2.品读重要语句，体会说明文言语的特性。

二、教学重难点

1.重点：理解课文内容，了解太阳与地球、人类的密切关系。

2.难点：体会作者运用不同的说明方法说明事物。

三、教学准备

教学PPT、太阳相关图片

四、教学过程

环节

学习内容/任务

学习过程/步骤

教学引导

一、美好回顾，导入新课。

1.听写生字词语。

2.回顾课文主要内容。

1.认真听写，同桌互改，对照检查。

2.指名说一说课文的主要内容。

1.要重点强调学生容易写错的字。

二、美好研读。

任务一：默读第四自然段，找出中心句，并理解。

任务二：朗读第五自然段，思考如下问题：（1）雨和雪是什么形成？（2）云是什么生成的？（3）地面上的水是怎样变成水蒸气的？

任务三：理解风形成的原理。

1.先小组朗读、交流、讨论，再圈画找出课文中的相关语句，说说意思。

2.用箭头画出水吸热后的路程：

水→水蒸气→小水滴→云→雨或雪

3.空气有的地方冷有的地方热（吸收太阳的热量），就会流动，形成风。

1.指名朗读，找关键句。

2.激发学生从生活常识加深对课文理解。

三、说写训练。

任务一：读课后练习2，想想这些句子使用了什么说明方法，有什么作用。

1.有具体数字的说明是列数字说明方法，用具体数字来说明问题，可以使说明文更准确，更科学、更具说服力。

1.指名朗读、说感

受。

2.鼓励个性化表达，引导把话说通顺，说完整。

四、美好总结，拓展延伸。

总结太阳与我们的生活密切相关。

2.练习写《太阳的自述》介绍太阳与人类的密切关系。

一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。

2.正确、工整书写作业。

1.鼓励学生多进行课文书籍阅读，增加学生积淀。?.

五、板书设计（手写）

六、教学反思（手写）