16.太阳教教学设计.docVIP

《太阳》第1课时

教学目标：

1.借助预学单过关字词，自主导学。

2.了解“列数字、举例子、作比较”等基本的说明方法。

3.探寻作者如何运用说明方法把太阳的特点说明白。

教学重点：

了解作者用了哪些说明方法介绍太阳，体会这样写的好处。

教学难点：

明晰作者如何运用说明方法把太阳的特点说明白。

教学过程；

（师：同学们，今天老师是带着任务来的。我们来看这幅图，这是柳州市国际会展中心的建筑物，也是柳东的标志物之一）（最近，有外地的朋友问我，这个物体是什么？谁可以来当小导游来介绍介绍？）

（师:看来，大家的想法很多，但是怎么才能让别人明白、清楚你的介绍呢？咱们得向今天这篇课文，好好学一学，赶快进入今天的课文）

（学生齐读课题《16.太阳》）

一、预学反馈，自我纠正

（师：课前，同学们已经完成了本课的预习单，其中还有几个错误率比较高的几个字，哪位小老师有好办法帮忙记住它？）

（师：眼看千遍。不如手握一遍。请同学在学习单上每个字写两遍）

(一)反馈书写题，自我纠正错字。

1.反馈预学单中书写错误率高的生字

2.同伴互助，提示书写。

3.书空练习。

（二）词语认读

师：本课中出现了不少专有名词，为了更好的认识太阳，谁能带我们先读一读？）

二、明确要素，导入课文

（一）复习说明方法

（师：看来大家的预习都很到位，从课文的文字表述中我们就可以了解，这是一篇什么体裁的文章？（说明文）说明文在写作时运用了很多写作方法，谁还记得？）

出示常用的说明方法

（大家对说明文的学习非常扎实，今天这篇文章又运用了哪些方法呢？请同学们快速默读课文，思考课文介绍了太阳的哪些特点？）

（二）理清脉络了解大意

远大热——特点

（师：谁能来说说本文介绍了太阳的哪些特点？）

（师：叶圣陶先生曾说过：说明文以“说明白了”为成功。初读课文，咱们就能清楚了解它的内容，已经证明了它的成功，让我们从中提取一些好方法，为能写出一篇成功的说明文，打下基础！准备好了吗？）

（三）从描写太阳特点中理解说明方法，并体会这样写的好处

师：请三位学生分别读1-3自然段。其他同学边听，边把介绍太阳每个特点用到的说明方法写在助学单中。

体会太阳的远：你们从哪些句子看出太阳的“远”？

①其实，太阳离我们约有一亿五千万千米。（说明方法：列数字）

（师：用了什么说明方法？请你也在句子旁边标注上说明方法）

(课件出示:1.5亿千米=150000000千米)这到底有几个零啊?我们一起数一数；你有什么想说的吗？（太阳离我们实在太远了！）

（师：说明文是很严谨的，每一个零都是经过精确计算的，可是从这句话你知道这段距离到底有多远吗？

②到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年，就是坐飞机，也要飞二十几年。（说明方法：列数字举例子作比较）

(师：如果明天起，你就坐上开往太阳的飞机，你飞到那已经多大了？这句话运用了什么说明方法？)

（师：观察这两个句子，为什么用了数字表达太阳与地球的距离后，还要再举例子走路和坐飞机要多远呢？）

（总结：是的，作者在这里以走路和坐飞机为例，让我们对地球到太阳的距离感受更清晰了。写说明文时，我们可以结合多种说明方法来写，用更贴近生活的例子，更能把事物“说明白”)板书：多种方法

③朗读指导：齐读第1自然段，体会太阳离地球的远。

请大家看到助学单；描写太阳“远”的特点运用了哪些说明方法（列数字举例子作比较）

（四）小组合作探究太阳“大”、“热”的特点，找出使用的说明方法，想想这样写的好处。（师：请小组合作探求太阳“大”和“热”的特点并找出所使用的说明方法，填入助学单中的表格。）

1.大：（师：谁找到了关于太阳“大”的句子？它使用了什么说明方法？）

约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳（列数字、作比较）

①为什么要用地球比？

②出示使用列数字的说明方法来介绍太阳的大，学生对比，这样写好吗？

小结：说明方法有很多，我们要选择最恰当的方法，才能让读者更容易明白。（板书：选择方法）

2.热：（师：谁找到了关于太阳“大”的句子？它使用了什么说明方法？）

是个大火球。（打比方）

表面温度有五千多摄氏度。（列数字）

就是钢铁碰到它，也会变成气体。（作比较）

总结：打比方其实就是对应修辞手法中的比喻，让句子的表达更加生动、形象。通过之前的学习，我们能感受到说明文的准确、科学、严谨，其实，说明文的表达也可以生动、活泼！（板书：组合说明，运用多种说明方法组合在一起把事物说清楚。）

师：让我们再次齐读课文1-3自然段，感受太阳的神奇

（五）出示：约有一亿五千万千米

差不多要走三千五百年

也要飞二十几年

约一百三十万个地球的体积

表面温度有五千多摄氏度

(1)再