Module 1 Unit 1 There wasnt a clock here before. （说课稿） -2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册.docxVIP

Module1Unit1Therewasntaclockherebefore.（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为Module1Unit1Therewasntaclockherebefore.，选自2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册。本节课将重点学习一般过去时的用法，以及描述过去和现在变化的表达方式。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，学生在四年级已经学习过一般现在时和一般过去时的基本概念，本节课将在此基础上进一步拓展；其次，本节课涉及到的词汇和句型与学生的生活实际紧密相关，如描述学校、家庭等环境变化的内容；最后，通过本节课的学习，学生将能够运用一般过去时描述过去的事物或事件，从而巩固和提升英语表达能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Module1Unit1Therewasntaclockherebefore.，学生将能够运用一般过去时描述过去的事物和事件，提高语言输出的准确性和流畅性。在文化意识方面，学生将通过描述学校环境的变化，了解社会发展和变迁。思维品质方面，鼓励学生通过对比过去和现在，培养观察、分析和概括的能力。学习能力上，学生将学会通过上下文理解新词汇，并能够自主构建和应用新学到的语法知识，增强自主学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握一般过去时的动词变化规则，能够正确使用was/were及过去式动词描述过去的动作或状态。

②能够理解并运用本单元的核心词汇，如before,ago,therewas/were等，进行过去事件的描述。

2.教学难点

①一般过去时中不规则动词的过去式变化，如go-went,see-saw等，学生容易混淆和错误使用。

②在实际语境中，正确区分一般现在时和一般过去时的使用，特别是在描述过去事件和现在状态时，学生可能会混淆两种时态的用法。

③理解并运用过去进行时态，描述过去某一时刻正在进行的动作，这是本单元的一个较高要求，学生可能难以掌握。

四、教学方法与策略

1.选择讲授与互动讨论相结合的教学方法，以清晰讲解一般过去时的用法，并通过讨论激发学生的思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟过去场景，用目标语言描述事件，增强实践运用能力。同时，组织小组游戏，如时间线排序游戏，让学生在趣味中学习过去时的动词变化。

3.使用多媒体课件展示真实场景图片和视频，辅助学生理解过去和现在的对比，以及过去时态的语境应用。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般过去时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们能描述一下你们昨天做了什么吗？我们如何用英语来谈论过去的事情？”

展示一些关于过去事件的图片或视频片段，让学生初步感受一般过去时的魅力。

简短介绍一般过去时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般过去时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般过去时的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解一般过去时的定义，包括其构成和用法。

详细介绍一般过去时的组成部分，如was/were及动词的过去式。

3.一般过去时案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般过去时的用法和特性。

过程：

选择几个典型的一般过去时案例进行分析，如故事、日记或新闻报道。

详细介绍每个案例中一般过去时的使用情况，让学生全面了解其用法。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用一般过去时描述自己的经历。

小组讨论：让学生分组讨论一般过去时在描述过去事件时的注意事项，并提出避免常见错误的策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个过去的事件进行讨论，并用一般过去时描述。

小组内讨论如何正确使用一般过去时，以及如何在句子中表达时间的流逝。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般过去时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括事件的描述和一般过去时的正确使用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般过去时的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般过去时的基本概念、用法和案例分析。

强调一般过去时在英语学习中的价值和作用，鼓励学生将所学应用到实