第15课 物联系统原型的运行与调试 说课稿 2023—2024学年浙教版（2023）初中信息技术七年级下册.docx

第15课物联系统原型的运行与调试说课稿2023—2024学年浙教版（2023）初中信息技术七年级下册

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设计思路

本节课以浙教版初中信息技术七年级下册第15课《物联系统原型的运行与调试》为基础，结合学生实际操作能力与理解水平，设计以下教学思路：首先，通过生活实例引入物联网的概念，激发学生兴趣；其次，详细讲解物联系统原型的工作原理和组成部分，让学生对物联系统有初步了解；接着，引导学生动手实践，进行物联系统原型的搭建与调试；最后，通过小组讨论和成果展示，培养学生的团队协作能力和创新能力。整个教学过程注重理论与实践相结合，充分调动学生的学习积极性，提高学生的实际操作能力。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对物联网技术的敏感性，提高其对信息技术发展趋势的认识，增强利用信息技术解决实际问题的意识。

2.计算思维：通过物联系统原型的搭建与调试，训练学生的逻辑思维和问题解决能力，发展其计算思维。

3.创新实践：激发学生创新意识，培养其在物联网领域的动手实践能力，提高运用信息技术进行创新实践的水平。

4.信息伦理：引导学生理解并遵守信息伦理规范，在物联系统设计与应用中，关注个人信息安全，尊重他人隐私。

教学难点与重点

1.教学重点

-物联系统原型的基本组成部分：明确讲解传感器、控制器、执行器等关键组件的作用和功能，例如，通过展示一个智能照明系统的原型，让学生了解传感器如何感应光线强度，控制器如何接收信号并做出决策，执行器如何控制灯光开关。

-物联系统的工作原理：详细解释物联系统的工作流程，如信息的采集、处理、传输和应用，可以通过一个具体的智能家居案例，让学生理解从数据采集到最终控制指令执行的全过程。

-调试技巧与方法：教授学生如何使用调试工具和软件进行系统调试，例如，通过演示如何使用串口监视器查看传感器数据，以及如何调整代码来优化系统性能。

2.教学难点

-物联系统原型的搭建：学生在实际操作中可能遇到硬件连接错误、软件配置问题等，可以通过分步骤指导，让学生逐步完成硬件连接，并在教师监督下进行软件配置。

-系统调试过程中的问题定位：学生在调试过程中可能难以识别和定位问题，可以通过设置一些预设的错误让学生自行发现，并引导他们使用逻辑推理和排除法来找出问题所在。

-编程思维的培养：编程是物联系统调试的核心，学生可能对编程逻辑感到困惑，可以通过简化的编程任务，让学生逐步理解条件语句、循环语句等编程基础，从而更好地理解物联系统的编程逻辑。

教学方法与策略

1.采用讲授与案例研究相结合的方式，首先讲解物联网的基础知识，随后通过展示实际案例，如智能温度控制器，让学生理解理论知识在实际中的应用。

2.设计小组合作实验，让学生在教师的指导下，动手搭建物联系统原型，并进行调试，通过实践操作加深对物联系统的理解。

3.利用多媒体教学资源，如视频演示和互动软件，增强学生对物联系统工作原理的直观感受，同时通过提问和讨论，激发学生的思考和参与度。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一段关于智能家居的视频引入，让学生观察并思考物联网在日常生活中的应用。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的物联网基本概念，以及物联网的几个关键组成部分。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解物联系统原型的概念、组成部分，包括传感器、控制器、执行器等，以及它们之间的相互作用。

-举例说明：通过一个智能温室的案例，说明传感器如何收集数据，控制器如何处理数据并发出指令，执行器如何响应指令。

-互动探究：学生分组讨论，分析案例中物联系统原型的运行原理，并尝试提出可能的改进方案。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每组学生根据讨论结果，动手搭建一个简单的物联系统原型，并进行初步调试。

-教师指导：教师在旁指导，帮助学生解决搭建和调试过程中遇到的问题，确保每个小组都能成功运行物联系统原型。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调物联系统原型的运行与调试过程中的关键步骤和注意事项。

-学生分享在实践操作中的体验和收获，教师给予点评和反馈。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生完成一个物联系统原型的设计报告，要求学生描述系统的功能、组成部分以及调试过程中遇到的问题和解决方法。

-鼓励学生在家中尝试搭建一个简单的物联系统，并记录下搭建过程和系统运行情况，作为下一节课的讨论内容。

教学资源拓展

1.拓展资源

-物联网技术在工业领域的应用案例，如智能制造、智能物流等。

-物联网安全方面的知识，包括数据加密、身份认证、入侵检测等。

-物联网在智慧城市中的应用，如智能交通、环境监测、能源管理等。

-物联网标准化组织和相关标准，