8《数学广角——排列问题》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docx

8《数学广角——排列问题》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《数学广角——排列问题》

2.教学年级和班级：2024-2025学年二年级上册

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕人教版二年级上册数学教材中的《数学广角——排列问题》展开，引导学生理解排列的概念，掌握简单的排列方法，培养逻辑思维和解决问题的能力。通过实际操作和有趣的游戏，使学生能够在生活中发现并解决排列问题。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学应用意识。通过解决排列问题，学生将发展有序思考的习惯，提升对数学问题的抽象与建模能力。同时，通过合作探讨和问题解决的过程，学生将增强团队协作能力，培养面对问题时的创新意识和实践能力。这些核心素养的形成，有助于学生在未来的学习和生活中更好地运用数学知识，解决实际问题。

学情分析

二年级的学生处于数学学习的基础阶段，他们对数的认识和基本的运算已有一定的基础，但逻辑思维能力和问题解决能力尚处于发展之中。在知识方面，学生对简单的排序和分类有一定的了解，但对于排列组合的概念可能较为陌生。

在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和初步的推理能力正在逐步形成，但需要通过具体的事物和操作来加深理解。他们的抽象思维能力尚有限，因此需要借助直观的教学工具和生动的实例来辅助学习。

在素质方面，学生对新知识充满好奇，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在行为习惯上，学生可能存在耐心不足、粗心大意等问题，这些习惯可能会影响他们对排列问题的深入理解和准确解答。

总体来说，二年级学生对《数学广角——排列问题》的学习有一定的基础，但需要通过具体、形象的教学方法来激发兴趣，培养他们的逻辑思维和问题解决能力，同时引导他们养成良好的学习习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解排列问题的基本概念和解决方法，为学生提供系统的知识框架。

2.情境教学法：通过设计生活化的情境，让学生在实际情境中感受排列问题的存在，并尝试解决。

3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论和探究，通过合作交流来深化对排列问题的理解和应用。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示排列问题的实例和解决步骤，增强视觉效果，帮助学生更好地理解。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，让学生在计算机上实际操作，提高学习兴趣和效率。

3.实物操作：提供学具如小卡片、模型等，让学生通过实物操作来直观感受排列的过程和规律。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一个新的数学内容——《数学广角——排列问题》。在我们日常生活中，排列问题无处不在，比如排队、摆放物品等。那么，你们知道什么是排列吗？今天我们就来探究一下排列的奥秘。

2.知识讲解与探究

（1）基本概念

首先，我们来了解一下排列的基本概念。排列是指从n个不同元素中取出m（m≤n）个元素，按照一定的顺序排成一列的过程。排列的个数用符号A(m,n)表示。

（2）实例讲解

这时，我们可以引导学生思考：第一位同学有3种选择，第二位同学有2种选择，第三位同学有1种选择。所以，总的排列数为3×2×1=6种。

（3）课文主旨内容探究

现在，请大家打开课本，翻到第X页，我们一起来看一下排列问题的应用。这里有一个问题：小明有3件上衣和2条裤子，他可以选择多少种不同的穿法？

同学们，你们能解决这个问题吗？请你们试着用我们刚刚学到的排列方法来解决。

3.小组讨论与合作

（1）分组讨论

现在，请大家4人一组，互相讨论一下刚才的问题，看看你们小组能否找到解决方法。每个小组需要记录下你们的讨论过程和答案。

（2）小组汇报

讨论结束后，每个小组派一名代表来汇报你们小组的讨论成果。其他小组的同学要认真听，看看有没有不同的解决方法。

4.练习与巩固

（1）课堂练习

1.小红有4个不同的发夹，她可以选择多少种不同的戴法？

2.有5名同学站成一排拍毕业照，其中甲必须站在正中间，一共有多少种不同的站法？

（2）答案讲解

同学们，你们都完成了吗？现在我们来讲解一下这些题目的答案。对于第一题，小红有4个不同的发夹，所以排列数为4×3×2×1=24种。对于第二题，甲必须站在正中间，所以只需要考虑其他4名同学的排列，排列数为4×3×2×1=24种。

5.总结与拓展

（1）课堂总结

同学们，今天我们学习了排列问题，知道了排列的基本概念和计算方法。通过实例和练习，我们学会了如何解决生活中的排列问题。希望大家能够在日常生活中发现更多的排列问题，并运用我们学到的知识来解决。