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第16课《奖励一下自己》说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《奖励一下自己》是2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版教材第16课的内容。本节课主要围绕如何正确对待奖励，教育学生学会在取得成绩后给予自己适当的奖励，从而培养良好的自我激励习惯。课程内容包括：

1.认识奖励的重要性；

2.了解奖励的种类和形式；

3.学会正确对待奖励，不依赖奖励；

4.学会在取得成绩后给自己设定奖励；

5.培养自我激励的能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的自我认知与自我调节能力，使其能够在取得成绩后合理设置奖励，促进内在动机的激发。

2.发展学生的责任感，使其理解奖励与努力的关系，树立正确的成就观。

3.增强学生的自我效能感，通过自我奖励的方式，提升自信，更好地面对挑战与困难。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了基本的道德规范和社会行为准则。

-学生在之前的课程中接触过关于努力和成就的概念。

-学生可能已经有过一些奖励的经历，对奖励有基本的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对奖励和游戏化元素通常有较高的兴趣，可以通过趣味性的活动来吸引他们的注意力。

-学生在这个年龄段具有较强的好奇心和探索欲，适合通过实践活动来学习。

-学生可能偏好直观、互动的学习方式，对于抽象概念的理解可能需要具体事例来辅助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解内在奖励与外在奖励的区别，容易过分依赖外在奖励。

-学生在设定自我奖励时可能缺乏经验和自我控制能力。

-学生可能对于如何平衡奖励与努力的关系感到困惑，需要引导。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放《道德与法治》二年级下册教材，确保每位学生都具备学习资料。

2.辅助材料：搜集与奖励相关的图片、视频，如成功人士奖励自己的方式、奖励的正面例子等，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区域，以便学生进行小组合作和分享。准备白板和标记笔，供学生展示和记录讨论成果。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个关于奖励的趣味小故事开始，如“小明考试得了满分，妈妈给他准备了什么奖励？”

-回顾旧知：邀请学生分享他们在生活中收到奖励的经历，以及他们是如何感受的。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍奖励的概念，区分内在奖励和外在奖励，并解释它们的不同作用。

-举例说明：通过几个例子，展示在不同情境下奖励的不同效果，如学习、运动、家务等。

-互动探究：将学生分成小组，讨论在不同情境下合适的奖励方式，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生写下自己在完成一项任务后想要给自己设置的奖励，并解释原因。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生理解奖励与努力的关系，并提供反馈。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的主要内容进行回顾，强调奖励的重要性和如何正确使用奖励。

-鼓励学生在日常生活中尝试给自己设定奖励，以促进自我成长。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一道作业：让学生设计一个“奖励计划”，针对自己近期的学习或生活目标，设定合适的奖励。

-强调作业的完成要求和提交时间，确保学生能够认真对待。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《奖励的力量：如何通过奖励激励自己》

-《自我激励的艺术：从奖励到自我驱动》

-《奖励与惩罚：正确引导孩子的行为》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探索奖励在不同领域的应用，如教育、体育、工作等，并分析其效果。

-研究内在奖励与外在奖励对个人成长的不同影响。

-观察并记录自己在生活中给予自己奖励的情况，分析这些奖励是否有助于自己的成长。

-阅读相关书籍和文章，了解心理学家和教育专家对奖励的看法和建议。

-尝试设计一个针对特定目标的奖励计划，并记录实施过程和效果。

-与家人或朋友分享关于奖励的知识，讨论如何在日常生活中更好地应用奖励机制。

-参与线上或线下的相关主题活动，如奖励设置工作坊、自我激励讲座等。

-定期回顾自己的奖励计划，根据实际情况调整奖励内容和方式。

-深入学习关于动机理论、自我决定论等相关心理学理论，以更全面地理解奖励的内涵和作用。

七、教学反思与改进

这节课结束后，我感到学生们对于奖励的概念有了更深的理解，但在实际操作中，我发现还有一些地方需要改进。

在设计反思活动时，我首先让学生们填写了一份反馈问卷，了解他们对本节课内容的掌握程度，以及他们在实际生活中应用奖励策略的