Unit2 Be sporty, be healthy. Extended reading 说课稿-2024-2025学年译林版(2020)高中英语必修第二册[001].docxVIP

Unit2Besporty,behealthy.Extendedreading说课稿-2024-2025学年译林版(2020)高中英语必修第二册

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过Unit2Besporty,behealthy的Extendedreading部分，帮助学生深入理解健康生活方式的重要性，并提高他们的阅读理解能力。结合高中生的认知水平和学习需求，本节课将注重以下方面：

1.培养学生通过阅读获取信息、分析和评价文章的能力；

2.引导学生关注健康生活方式，提高自我保健意识；

3.激发学生对英语阅读的兴趣，提高他们的语言运用能力。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：

1.语言能力：通过Extendedreading的文本阅读，培养学生获取、理解、运用英语语言信息的能力，提升词汇、语法、句型的实际运用水平。

2.思维品质：引导学生对健康生活方式进行思考，发展批判性思维和创造性思维，形成自己的见解。

3.文化意识：通过阅读不同文化背景下的健康生活方式，培养学生对中外文化差异的敏感性和理解力，增强跨文化交流意识。

4.学习能力：鼓励学生自主探索、合作学习，提高解决问题的能力，形成有效的学习策略。

三、学情分析

本节课针对的是2024-2025学年译林版高中英语必修第二册的学生，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识层面：学生已具备一定的英语基础，掌握基本的语法规则和词汇量，能够进行简单的英语阅读。但针对较复杂的文本，他们在理解深度和词汇运用上可能存在一定困难。

2.能力层面：学生在阅读理解、分析问题和表达观点方面有一定的基础，但可能缺乏批判性思维和创造性思维，需要通过课堂引导和练习来提升。

3.素质方面：学生具备基本的合作精神和团队意识，但个别学生可能在学习过程中表现出较为被动的态度，需要激发他们的学习兴趣和积极性。

4.行为习惯：大部分学生能够按时完成作业，积极参与课堂活动，但也有部分学生可能存在拖延、注意力不集中等不良习惯，需要加强课堂管理和引导。

5.课程学习影响：学生对健康生活方式有一定的了解，但可能对文本中的深层含义和文化背景缺乏认识。本节课通过阅读Extendedreading部分，有助于学生更好地理解健康生活方式的内涵，提高他们的跨文化交际能力。

综合以上学情，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力和批判性思维，同时关注个体差异，使每个学生都能在课堂上有所收获。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

2.软件资源：PPT、Word文档

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：网络英语学习资源、电子词典

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、思维导图、互动问答

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统发布预习资料，包括课文内容概览、关键词汇和短语。

-设计预习问题：设计问题如“根据标题预测课文内容”、“找出文章的主旨大意”等，引导学生深入阅读。

-监控预习进度：通过系统跟踪学生的预习完成情况，及时提供反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读课文，标记生词和难点。

-思考预习问题：学生思考并记录对预习问题的答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案上传至教学管理系统。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统实现资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示健康生活方式的案例，引入课文主题。

-讲解知识点：讲解课文中的重点句型和词汇，如“becommittedto”、“abalanceddiet”等。

-组织课堂活动：分组讨论课文中的健康建议，让学生分享个人经验。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保学生对文本的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生聆听讲解，思考如何将知识点应用于实际。

-参与课堂活动：学生参与讨论，分享自己的健康习惯。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握语言知识点。

-实践活动法：通过讨论，让学生将理论知识转化为实践应用。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作任务，如“撰写一篇关于健康生活方式的短文”。

-提供拓展资源：提供相关视频和文章，如健康饮食、运动建议等。

-反馈作业情况：批改作业并提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作任务，实践所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行自学。