2.1 碳排放与环境安全 说课稿 2023-2024学年高二地理鲁教版（2019）选择性必修3.docx

2.1碳排放与环境安全说课稿2023-2024学年高二地理鲁教版（2019）选择性必修3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.1碳排放与环境安全说课稿2023-2024学年高二地理鲁教版（2019）选择性必修3

教材分析

“2.1碳排放与环境安全说课稿2023-2024学年高二地理鲁教版（2019）选择性必修3”

本节课选自高二地理鲁教版（2019）选择性必修3第二章第一节，主要讲述了碳排放与环境安全的关系。教材从碳排放的概念、碳排放的来源与影响、我国碳排放现状及其环境安全挑战等方面进行阐述，旨在让学生了解碳排放对环境安全的影响，提高环保意识，为我国环境安全作出贡献。本节课内容与实际生活紧密相连，有助于培养学生解决实际问题的能力。

核心素养目标

培养学生的人地协调观，通过分析碳排放与环境安全的关系，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力；发展学生的综合思维，培养学生从多角度分析碳排放问题的思维习惯；增强学生的地理实践力，通过实地调查和数据分析，提高学生关注和参与环境保护的实践能力。

重点难点及解决办法

重点：理解碳排放的概念、来源及其对环境安全的影响。

难点：分析我国碳排放现状及其环境安全挑战，以及提出相应的解决措施。

解决办法：

1.利用案例教学，结合具体实例讲解碳排放的概念和来源，使学生直观理解。

2.通过图表和数据，展示我国碳排放现状，引导学生分析其对环境安全的影响。

3.采用小组讨论的方式，让学生探讨解决碳排放问题的策略，教师提供引导性问题和参考建议。

4.设计实践活动，如模拟碳排放交易、制定低碳生活计划等，让学生在实践中掌握解决碳排放问题的方法，突破难点。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、白板

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：碳排放数据图表、环保宣传视频、相关学术论文

4.教学手段：PPT演示、案例教学、小组讨论、实践活动

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示全球气候变化对我国环境影响的图片，引导学生关注碳排放问题。

-回顾旧知：回顾上节课学习的环境安全问题，以及与之相关的碳排放概念。

2.新课呈现（约45分钟）

-讲解新知：详细讲解碳排放的概念、来源、分类以及其对环境安全的影响。

-举例说明：通过分析我国近年来碳排放量变化的数据，说明碳排放对环境安全的具体影响。

-互动探究：将学生分组，每组分析一个具体案例（如某地区碳排放来源及影响），让学生讨论并分享成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，制定一份低碳生活计划，并在课堂上进行分享。

-教师指导：在学生分享过程中，及时给予点评和指导，纠正错误，加深学生对知识的理解。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调碳排放对环境安全的重要性，以及低碳生活对环境保护的积极作用。

-鼓励学生在日常生活中践行低碳生活，为环境保护贡献自己的力量。

5.作业布置（约10分钟）

-布置一道课后作业：让学生结合所学知识，撰写一篇关于碳排放与环境安全的短文，字数不限。

-提醒学生按时完成作业，并告知下次课将进行作业展示和点评。

6.课后拓展（约10分钟）

-推荐学生阅读有关碳排放与环境安全的学术论文和新闻报道，提高学生对环保的认识。

-鼓励学生参加学校组织的环保活动，将所学知识运用到实际生活中。

7.课堂反馈（约5分钟）

-在下节课开始时，询问学生对本节课内容的掌握情况，以及对课后作业的完成情况。

-针对学生反馈，调整教学策略，以提高教学质量。

8.教学反思（约5分钟）

-教师在课后对自己的教学进行反思，总结本节课的优点和不足，为下一节课的教学提供参考。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握碳排放的概念、来源、分类及其对环境安全的影响。通过课堂讲解、案例分析、互动讨论等教学活动，学生能够深入了解我国碳排放现状及其环境安全挑战。

2.思维能力方面：学生在学习过程中，培养了从多角度分析问题的思维习惯。通过小组讨论、实验探究等方式，学生能够运用地理知识解决实际问题，提高综合思维能力和创新能力。

3.实践能力方面：学生在制定低碳生活计划、参加环保活动等实践中，提高了关注和参与环境保护的实践能力。他们将所学知识运用到实际生活中，为我国环境安全作出贡献。

4.地理素养方面：学生通过本节课的学习，增强了对人地协调观的认识，提高了环保意识。他们能够自觉践行低碳生活，关注环境问题，为可持续发展贡献力量。

5.学习兴趣方面：学生在学习过程中，对碳排放与环境安全产生了浓厚的兴趣。他们积极参与课堂讨论，