3.1大气的组成和垂直分层说课稿-2024-2025学年高中地理人教版（2019）必修第一册.docxVIP

3.1大气的组成和垂直分层说课稿-2024-2025学年高中地理人教版（2019）必修第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在帮助学生理解大气的组成及其垂直分层的特点，培养学生的地理科学素养和空间思维能力。通过讲解和案例分析，使学生掌握大气的基本知识，为后续学习气候、大气环境等内容奠定基础。结合2024-2025学年高中地理人教版（2019）必修第一册教材，注重理论与实践相结合，引导学生关注生活中的大气现象，提高学生的实际应用能力。

核心素养目标

培养学生的人地协调观，通过探究大气的组成和垂直分层，使学生能够认识大气与人类生活的紧密联系，形成保护环境的意识；发展学生的综合思维，通过分析大气层的特点及其对地球环境的影响，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力；锻炼学生的地理实践力，通过观察和记录大气现象，增强学生的实证研究能力和地理观察技巧。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段关于大气的基本概念和特点，对大气的组成有了初步的认识，并了解了一些常见的天气现象。

2.学生具有较强的学习兴趣，对大气现象充满好奇心，愿意探索和了解其中的科学原理。在能力方面，学生具备一定的观察能力和分析能力，能够通过图表和案例进行学习。在学习风格上，学生更喜欢直观、生动的教学方式，注重实践与理论相结合。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对大气组成中的一些专业术语理解不透彻，对垂直分层的复杂性感到困惑；在分析大气层对地球环境的影响时，可能难以将理论知识与实际现象相结合；此外，部分学生在观察和记录大气现象时，可能缺乏耐心和细致的观察能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年高中地理人教版（2019）必修第一册教材。

2.辅助材料：收集和准备相关的大气组成和垂直分层图片、图表以及教学视频，以便于直观展示和讲解。

3.实验器材：如需进行实验，提前准备温度计、湿度计、气压计等实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学活动需求，合理安排教室座位，设置分组讨论区，保证教学活动的顺利进行。

教学过程

一、导入新课

1.引导学生回顾初中阶段学习的大气基本知识，提问：“同学们，我们在初中地理中学过哪些关于大气的知识？大气对我们生活有什么影响？”

2.学生回答后，我总结并引出本节课的主题：“今天我们将深入学习大气的组成和垂直分层，了解它们与人类生活的紧密联系。”

二、探究大气的组成

1.请同学们打开教材第3.1节，阅读大气组成的相关内容。

2.我提问：“谁能告诉我，大气主要由哪些成分组成？”

3.学生回答后，我在黑板上板书大气的组成成分，并简要解释各成分的作用和特点。

4.通过多媒体展示大气组成的图片和案例，让学生更直观地理解大气的组成。

三、探究大气的垂直分层

1.我向学生介绍大气的垂直分层，提问：“同学们，你们知道大气是如何垂直分层的吗？每个层次的特点是什么？”

2.学生阅读教材并思考，然后回答问题。

3.我根据学生的回答，在黑板上板书大气的垂直分层结构，并详细讲解每个层次的特点、高度范围和作用。

4.利用多媒体展示大气垂直分层的动画，让学生更直观地了解各层次的变化。

四、课文主旨内容探究

1.我提问：“同学们，通过学习大气的组成和垂直分层，你们认为大气对我们的生活有哪些影响？”

2.学生分组讨论，分享自己的看法。

3.每组选代表发言，我进行点评和总结。

五、案例分析

1.我展示一个关于大气垂直分层对气候变化影响的案例，提问：“同学们，从这个案例中你们能发现什么？”

2.学生分析案例，回答问题。

3.我根据学生的回答，总结大气垂直分层对气候的影响。

六、课堂小结

1.我带领学生回顾本节课的主要内容，提问：“同学们，通过今天的学习，你们对大气的组成和垂直分层有什么新的认识？”

2.学生回答后，我进行点评和总结。

七、课后作业

1.我布置课后作业：“请同学们结合教材，总结大气的组成和垂直分层的特点，下节课分享。”

2.学生记录作业，准备下节课的分享。

八、课堂延伸

1.我向学生介绍大气科学研究的最新进展，激发他们的学习兴趣。

2.学生自由提问，我进行解答。

九、课堂反馈

1.我通过提问、讨论等方式，了解学生对本节课内容的掌握情况。

2.学生反馈自己的学习心得，我进行点评和指导。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握大气的组成成分及其作用，明确大气中各成分的比例和特点。同时，学生能够理解大气的垂直分层结构，记住各层次的高度范围、特点和功能。

2.理解应用：学生能够将所学的大气组成和垂直分层知识应用到实际生活中，例如，通过分析大气层的特点，理解其对气候、天气现