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课文21《狐假虎威》（说课稿）-2024-2025学年二年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

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课程基本信息

1.课程名称：《狐假虎威》

2.教学年级和班级：2024-2025学年二年级语文上册，统编版·五四制

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课以统编版二年级语文上册课文《狐假虎威》为核心内容，通过讲解、朗读、角色扮演等方式，引导学生理解故事寓意，培养其阅读兴趣和语言表达能力。

核心素养目标

1.语言素养：通过朗读和复述《狐假虎威》，提高学生的语言表达和文字理解能力。

2.思维品质：分析故事中角色的行为和动机，培养批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化认同：理解故事中的传统美德，增强对中华传统文化的认识和尊重。

学情分析

二年级的学生已经具备一定的汉字识读能力和语言表达能力。在知识方面，他们对基本的汉字结构、拼音规则有了初步的了解，能够阅读简单的课文。在能力方面，学生的倾听和表达能力逐渐增强，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的故事来吸引他们的注意力。

在素质方面，二年级学生好奇心强，善于模仿，但自主学习能力有待提高。他们的思维正处于具体形象思维阶段，对事物的理解多依赖于直观的感知。

行为习惯方面，学生可能存在一些学习上的不良习惯，如上课时分心、作业拖延等。这些习惯可能会影响他们对《狐假虎威》这一课的学习效果。

由于学生年龄较小，他们对传统故事的理解可能不够深入，需要通过引导和启发，帮助他们理解课文中的寓意，培养良好的阅读习惯和道德素养，从而更好地吸收课程内容。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《狐假虎威》课文教材。

2.辅助材料：准备课文插图的PPT、老虎和狐狸的卡通形象图片，以及成语故事动画视频。

3.教学工具：准备白板、记号笔和投影仪，以便展示教学内容。

4.教室布置：根据教学活动需要，布置小组讨论区，以便学生进行角色扮演和讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过讲述一个简短的故事，引发学生对“狐假虎威”这个成语的好奇心，提问：“你们听说过狐狸和老虎的故事吗？它们之间发生了什么有趣的事情？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的成语故事，如《守株待兔》、《画蛇添足》等，让学生分享对这些成语的理解。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍《狐假虎威》的故事背景，解释成语的含义和用法，强调狐狸借助老虎的威势欺压其他动物的行为是不道德的。

-举例说明：通过展示故事中的具体情节，如狐狸如何欺骗老虎，以及其他动物如何被狐狸欺骗，帮助学生理解故事内容和寓意。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论故事中各个角色的特点和动机，以及他们从故事中学到了什么。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生分角色朗读课文，通过角色扮演的方式加深对故事的理解。之后，让学生尝试用自己的话复述故事。

-教师指导：在学生朗读和复述过程中，教师及时给予指导和反馈，纠正发音错误，帮助学生更好地表达故事内容。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调“狐假虎威”的寓意，教育学生要诚实守信，不要借助他人的力量去欺压他人。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，向家人讲述《狐假虎威》的故事，并思考故事中的道德寓意。第二天课堂上，鼓励学生分享家人的反馈和自己的感受。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-提供与《狐假虎威》相关的其他成语故事，如《狼与七只小羊》、《乌鸦和狐狸》等，让学生了解更多的成语故事，增加他们的文化积累。

-推荐阅读《伊索寓言》、《格林童话》等书籍，这些书籍中包含了许多类似的寓言故事，有助于学生理解寓言的特点和寓意。

-提供一些关于动物行为的科普文章，让学生了解狐狸、老虎等动物的真实生活习性，增进他们对自然界的认识。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生收集并学习其他与狐狸相关的成语故事，如《狐狸和葡萄》、《狐狸和鹤》等，分析这些故事中狐狸的形象和特点。

-让学生尝试自己编写一个以狐狸为主角的短故事，通过创作活动加深对狐狸这一角色的理解。

-引导学生思考狐狸在《狐假虎威》中表现出的智慧和欺骗行为，讨论在现实生活中如何正确使用智慧和避免欺骗行为。

-鼓励学生观察生活中的动物行为，记录下有趣的现象，并与同学分享，培养他们的观察力和表达能力。

-让学生探究不同文化中狐狸的形象，如在中国文化中狐狸通常被认为是狡猾的，而在其他文化中可能有不同的象征意义，拓宽学生的文化视野。

-建议学生家长参与孩子的学习，与孩子一起讨论成语故事，分享对故事的理解和感悟，增进亲子交流。

教学反思与总结

这节课《狐假虎威》的教学让我有很多收获和反思。在设计课